2017七年级语文上册 第一单元 1《春》课件 新人教版.pptVIP

【品读赏析】 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 运用反复的修辞手法，表达作者盼春心切的强烈感情。 2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 “吹面不寒杨柳风”，运用引用、借代的修辞手法，写出了春风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。 3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷”二字写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。运用了拟人的修辞手法，用“嫩嫩的”和“绿绿的”写出了小草的质地和色泽。 4.像牛毛，像花针，像密丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。 运用了比喻的修辞手法，形象的写出了春雨的细密。 小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上 如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； * 春 作者：朱自清 ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。（重点） ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。（重点、难点） ③揣摩、品味本文优美的语言。（难点） ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标 朱自清 朱自清(1898－1948), 字佩弦,号秋实，原籍浙江绍兴人,散文家 诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 读准字音： 水涨 蓑衣 应和 黄晕 酝酿 鸟巢 笼着 捉迷藏 抖擞精神 朗润 hè yùn niàng suō cháo yùn sǒu lǎng cáng zhǎng lǒng 读准字音： 钻出 婉转 眨眼 稀疏 嫩绿 zhǎ zuān wǎn shū nèn 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 婉转：形容声音抑扬动听。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 婉转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 应和 嘹亮 黄晕 静默 呼朋引伴 花枝招展 hè liáo yùn 思考： 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图 画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 反复朗读课文，理清文章思路 （1）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （一） （二）绘春 （三）颂春 第二课时 “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 一、 盼 春 “东风来了，春天的脚步近了” 1.第一自然段写盼春，运用了哪些修辞手法？表达了作者对春天的什么情感？ （二）、绘春 1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系。 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 2.文章抓住了春草的什么特点？ 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 嫩、绿、多、软——草（生机勃勃） 由 物 到 人 正面与侧面结合 顺序 写法 修辞 拟 人 春 花 图 红的像火 粉的像霞 白的像雪 春花图中春花有什么特点？ “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竟