【学优练】2016年七年级历史人教版下册 第三单元统一多民族的国家 第15课 明朝君权的加强 教案01.docVIP

第15课 明朝君权的加强 【教学目标】 一、知识与能力： 1．知识：引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士，明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等基本史实，以及加强君权的作用。 2．能力：联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 二、过程与方法 1．通过学习本课，使学生认识到封建专制带来的影响，当今要建立和谐、民主、平等的社会，培养学生以史为鉴，联系现实的能力。 2．通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。 3．通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。 三、情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。 【重点难点】 教学重点：明太祖加强君权的措施。 教学难点：八股取士。 【教学方法】 讲述法、试图分析法、自主学习法、合作探究法。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 导入： 朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？ 一、明初的统治 1、明朝的建立 在课本上找到明朝建立的三要素。时间、建立者、都城。 二、明朝加强君权 1、明太祖加强君权 自学学习教材第一目内容，找出明太祖加强君权的措施。 （1）改革行政机构：在地方，废除 ，设立 ,分管 、 、 ； 在中央，废除 ，撤销 ， 由 分理朝政，直接对 负责。 （2）设立特务机构：授权 ，兼管对臣民的 、 ，由 直接指挥。 （3）八股取士：目的、特点。 学生自主学习完成后，教师讲解：在地方，废除行中书省，设立三司，互不管辖，直属中央。在中央，废除丞相，权分六部。 【教师归纳】：朱元璋改革行政机构，这样，全国的军政大权，都集中到了皇帝手中。 但生性多疑的朱元璋还是对他的臣民放心不下，所以由他的侍卫亲军组成特务机构锦衣卫。 2、设立厂卫特务机构——锦衣卫 【幻灯片显示】电影《锦衣卫》情节、动作未免夸张、失实。但让我们知道了锦衣卫个个武艺高强，唯皇命是从。大家知道关于锦衣卫的历史故事吗？谁能为大家讲一讲？ 【才艺展示】学生讲故事。 关于这一部分内容哪个小组能为大家展示一个课本剧？ 锦衣卫：陛下，这是昨天晚上宋学士家宴请宾客的情况。（把图交给宦官递给皇帝） 朱元璋：宋爱卿，听说你昨天晚上宴请贵宾，都请了那些人呢？ 宋濂（惊讶的表情）：皇上是不是知道了（轻声）。谢皇上关心，臣昨天和几个朋友聚了聚，有王学士，李尚书，还有张侍郎。 朱元璋：都吃了哪些好菜啊？ 宋濂：禀皇上，有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸子、京酱肉丝、还有红烧茄子和拔丝地瓜。 朱元璋：很好，你没有欺骗朕，是朕的忠臣，由你们辅佐朕，我很放心（面露笑容）。来人，把这张图给宋大人看看。 宦官：是。（将图拿给宋濂） 宋濂（接过图，伸手抹了把汗，轻声）：好险，锦衣卫真是无孔不入啊。 除以上两项措施外，朱元璋还实行了一项重要措施，用于选拔忠诚的官员，控制人们的思想。这就是八股取士。 3、八股取士 朱元璋实行八股取士目的是什么？有什么特点？ 明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文： 八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊…… 【拓展归纳】由此可见，八股取士确实起到了加强君权的作用，但客观上对读书人是一种戕害，僵化了科举制度。 拓展归纳： 【拓展延伸】回顾学过的知识，大家还知道哪些统治者采取措施加强君权？他们又采取了什么措施？ 可见，封建的统治者为巩固统治，采取了很多措施，君权在一步一步加强。 经过靖难之役登上皇位的朱棣又如何采取措施，巩固统治的呢？ 二、靖难之役和迁都北京 1．靖难之役 什么是靖难？朱棣真的是帮助建文帝平定身边的“祸难”吗？ 【幻灯片展示】让学生分析思考：靖难之役的实质是什么？（实质是一场统治集团内部争夺皇位的斗争） 他又采取了哪些措施呢？请同学自主学习教材第二目内容，完成导学提纲。 2、明成祖巩固统治：迁都北京、削藩、增设东厂，东厂是明朝的又一个特务机构。 所以说厂卫特务机构的设置是明朝君主专制高度强化