教科版高中信息技术第四章文本信息的结构化和形象化课件.ppt

文本信息的结构化和形象化 、设计思路 高中信息技术课程真正要解决的问题 是什么？我们说，培养学生良好的信息素养，以文本信息加工为例，我们需要学生掌握的不是一般的操作和技巧，而是基本的概念和方法：哪些是文本类文件？哪些软件可以用于处理文本类信息？如何选择和应用？ 本节课教材分析 在文本信息的结构化和形象化一课中，我们要解决的问题不是学生学会做饼状图、扇状图、折线图就OK了。我们要解决的问题是：文本信息的结构化和形象化有哪些好处？在什么情况下我们会用到它？在需要使用的时候你能应用吗？这就需要创设真正的学习情境，帮助学生解决学习、生活中遇到的问题。 本节课就在于让学生体会到信息加工（信息的形象化和结构化加工）的价值，并且能根据自己的意图选择适当的技术手段表达（图形、项目式、表格、结构图）。 学生情况分析 学生有一定的写作能力，在经验上只习惯于文字描述，很少采用结构化、形象化的表达方式。必须选择对比分析的方法，让学生自己从已有的文字中提炼关键信息，从思维意识上提升他们对结构化、形象化表达信息的适用范围的理解，在模仿练习的基础上，体验结构化、形象化表达信息的适用范围，通过讨论评价提升他们对各种表达效果的情感体验，提高他们利用结构化、形象化方法表达信息的能力。 教学目标 理解文本信息结构化、形象化的意义 掌握结构化和形象化多种表达方式 能选用恰当的表达方式有效地表达文本信息 教学重点难点 选择文字编辑软件，在模仿的基础上采用结构化表达方式 结构化与形象化信息表达的适用范围 “两种不同表达方式的对比”例子 表达方式一： 星期三上午课程安排的情况是：高一（1）班，第一节课语文课，时间为8：00～8：45，由王明老师执教；第二节数学课，时间为8：55～9：40，由张莉老师执教；第三节英语课，时间为9：50～10：35由李大海老师执教；第四节物理课，时间为10：45～11：30由熊艳老师执教。 高一（1）班教室在三号教学楼101室（进校门后左转直走，然后右转100处）；高一（2）班……高一（3） …… 。下午安排交流，语文交流的地点是综合楼1会议室，数学交流的地点是文明楼2会议室，英语交流的地点是综合楼2会议室，物理交流的地点是文明楼1会议室，化学交流的地点是…… 。 文本信息的形象化举例 * * 1、星期三上午课程教学安排 分学科交流讨论，具体地点见颁布图 1：30～ 3：30 下午 午餐 、、、 、、、 、、、 、、、 、、、 熊艳 物理 10：45～ 11：30 、、、 、、、 、、、 、、、 、、、 李大海 英语 9：50～ 10：35 、、、 、、、 、、、 、、、 、、、 张莉 数学 8：55～ 9：40 、、、 、、、 、、、 、、、 、、、 王明 语文 8：00～ 8：45 上 午 、、、 、、、 、、、 、、、 、、、 执教者 学科 高一（6） 、、、 高一（2） 高一（1） 班级 学科 时间 校门 办公楼 旋转 楼梯 南 5楼 4楼 3楼 2楼 1楼 101 108 通过Google Earth获取的 学校的平面图 2006年德国世界杯足球赛八强全部产生， 四分之一比赛的具体对阵形势为： 德国对阿根廷，意大利对乌克兰， 两组胜者将在半决赛中相遇， 英格兰对葡萄牙，巴西对法国， 两组胜者进入半决赛。 结构图表达 图形表达 *