天津市宝坻区新安镇第一初级中学七年级地理上册《3.4 世界的气候 第一课时》教学设计.docVIP

新安镇第一初级中学课堂教学设计 课题：第三章 第四节 世界的气候 第一课时 课型：新课 【教学目标】 1．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。 2．举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 3．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 【教学方法】 讲授法、观察法、讨论法。 【重点】 1．纬度位置等主要因素对气候的影响。 2．世界主要气候类型的空间分布。 【难点】 1．纬度位置等主要因素对气候的影响。 2．世界主要气候类型的空间分布。 教师准备教学用课件 挂图 【教学过程】 （一）复习旧知、引入新课 世界真奇妙，有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异呢？我们现在开始学习第四节“世界的气候”，你就会明白是怎么回事了。 板书　第四节　世界的气候 （二）学习新知，拓展探究 一、气候的两个基本要素气温和降水 世界气温分布的特点 气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。 世界年降水量的分布特点 赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。 由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。 板书　一、气候的地区差异 二、通过阅读“世界气候的分布”图，一方面进一步引导学生认识世界气候的地区差异很大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布。 1．投影展示世界主要气候类型及分布比较表，并让学生画到笔记本上 2．多媒体展示课本P58图3．23“世界气候的分布”。教师边鼠标点击，边引导学生观察，并对照课本最后“世界地形图”，在表中填出各气候类型及其分布。 （1）显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照、填表。 （2）显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？（北温带和南温带）然后闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？（亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候）继而引导学生逐个观察、对照、填表。 （3）让学生指出寒带的范围（北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带），然后闪动显示寒带气候，让学生观察、对照、填表。 （4）引导学生在地形图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然后闪动显示高原山地气候，使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地区。 3．组织学生反馈练习，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的海陆位置和纬度位置。 （1）把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？（大陆东岸——亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候；大陆内部——温带大陆性气候；大陆西岸——地中海气候，温带海洋性气候。）并让学生填在课本P59表中。 （2）还是分成三组学生，把课本P57A、B、C三图每小组分配一幅，根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述，结合学过的气温和降水的分布知识，对照世界气候分布图，讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型，并指出这种气候类型在世界上的主要分布。（A地为热带雨林气候——赤道附近地区；B为热带沙漠气候——南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，C为温带季风气候——温带大陆的东岸） （3）教师指图，让学集体和个人回答相结合，说出所指气候类型的名称及分布。 （4）让学生独立完成热带、温带和寒带各有哪些气候类型，名称填在课本P59表中。 （5）让学生根据自己的体验和理解，说说当地是什么气候类型。 （6）组织学生进行说气候类型名称，指该气候类型的分布接力游戏。教师先说一个气候类型的名称，指定一名学生上来在图上指出其分布地区，该生接着说一气候类型名称，并指定下一名学生上来指图……谁说不出名称或指不出分布，中断了游戏，表演个节目。 （三）小结 新安镇第一初级中学简案 班级： 七年级 姓名： 备课时间： 上课时间： 课题 第三章 第四节 世界的气候 第一课时 课型 新课 主 备 李亚娟 审 核 教学 目标 1．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。 2．举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 3．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生