天津市武清区杨村第五中学七年级地理上册（人教版）学案：4.1人口与人种.docVIP

第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种 ?1.能运用地图、资料，说出人口增长的特点。 ?2.学会运用地图说出人口分布特点。 ?3.会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 ?4.熟练说出世界三大人种的特点。 ?5.能准确地在图上指出三大人种的主要分布区。 二、教学重点：三大人种的特点及分布区 三、教学难点：人口分布特点 四、教学方法：计算机辅助教学 五、教学过程： ? 第一课时 （一）导入新课 ?你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口是怎样变化的？ ?补充60亿人口的资料，提高学生的兴趣。(据新华社1999年10月12日电:波黑时间12日凌晨零时02分，一名重为3.6千克的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生，成为地球上的第六十亿位居民。) ?地球上的人口达到这么多，是匀速发展的还是越来越快？提出你的证据。 ?（二）展示目标： ?（三）根据目标划分任务，学生以小组为单位自主学习，老师巡视，根据学生的表现及时进行调控、指导。 ?一组：分析70页图4.1说出世界人口增长变化的规律。 ?二组：用自己的语言介绍“人口自然增长率”的概念及其大于0、等于0、小于0的人口增长情况。 ?三组：阅读图4.3人口增长示意图，然后填表，说出世界人口变化规律。 ?四组：绘制非洲人口增长柱状图，说出世界人口变化规律。 ?五组：绘制非洲人口增长折线图，说出世界人口变化规律。 ?（四）展示交流： 展示学生绘制的图表，并让他们讲解表示的含义。（部分学生能绘制出以上几种图表，以小组为单位可以促进学生的交流合作，为提高他们的合作意识，可事先安排让小组中学习较差的学生来讲。）几种图表放在一起，便于学生比较差异，同时培养学生用多种方法解决同一问题的能力和意识。 （五）点拨升华： 表示人口增长快慢的方法： 人口增长曲线图、人口增长柱状图、人口增长折线图、人口增长示意图、人口自然增长率五种表示方法及其差别。 ?通过以上学习，你发现了什么问题？（学生能够根据图表，说出人口增长越来越快。） ?思考：为什么人口的增长越来越快？ ?进一步思考：人口的分布与哪些因素有关？如果让你选择居住地，你会选择哪里，为什么？你一定不选择哪里？为什么？ ?（六）教师总结： ?世界人口稠密的地区：亚洲的东部和南部、欧洲、北美洲的东部。 ?人口稀疏的地区：极端干旱的沙漠，过于湿热的雨林地区，地势高峻的高原山地地区，气候严寒的高纬度地区。 ?鼓励学生善于总结规律，引导从自然条件和社会经济条件两方面来分析，培养学生树立自然与人口分布密切相关的意识。 ? 第二课时 （一）引出人口密度的概念，可以先让学生自己说说对“人口密度”的理解，然后帮助学生总结：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布的疏密程度。不要求学生背概念。 ?总结公式：人口密度＝人口总数/总面积 （二）活动题，加以巩固练习，学生往往忽略化成同级的单位，练习时要特别提醒。 ? （三）读课本图：世界人口的分布 ?比较人口稠密的地区和人口稀疏地区的人口密度差异，并说明原因，进一步应用人口密度的概念，解释人口分布的疏密以及人口分布与自然和经济的关系。 ?思考：人口密度太大会出现什么问题？引出人口问题。 ?学生很容易讲出人口过多、增长过快带来的问题，例如：饥饿贫困，就业困难等。 ?教师帮助学生总结归纳人口问题主要是人口增长过快带来的问题。 ? 然后让学生分析人口增长过慢是否就好？思考人口增长过慢带来的问题。 ?（四）小结：通过两方面的问题分析，使学生真正理解“人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。”帮助学生树立正确的人口观。明白世界人口问题是两种类型的，从而理解不同的人口政策。 ??下载： ? ? 七、达标检测： ?下表是世界某区域人口资料，据表回答1～2题。 人口密度 ? (人/平方千米) 人口出生率(%) 人口死亡率(%) 180 1．12 1．01 ? 1．该区域最可能位于(??? ) ?A．非洲北部??? B．欧洲西部??? C．北美洲北部??? D．亚洲南部 ?2．该区域的主要人种是(　　) ?A．白种人??? B．黑种人??? C．黄种人??? D．黄种人与黑种人 ?下表是2010年两个国家的人口资料统计表。据此回答3～4题。 ? 年?? 龄? 结? 构 （%） 出生率(%) 死亡率(%) 0—14岁 15—60岁 60岁以上 ? ? 甲 13．5 64．3 22．2 0．76 0．95 乙 36．7 58．1 5．20 2．81 0．44 ? ?3．据表判断甲国可能是（?? ） ?A．德国??? B．印度??? C．埃及??? D．菲律宾 ?4．与甲、乙两国目前所出现的问题不符的是（??? ） ?A．甲国劳动力比重小??? B．甲国老龄化严重 ?