卓越计划下工程师艺术教育改革探究.doc

卓越计划下工程师艺术教育改革探究 　　摘 要：卓越计划下对工程师的培养要求离不开艺术教育，本文通过分析当前的艺术教育在结构上、标准上、管理上和教学内容上存在的问题，指出当前艺术教育的改革必须从政府机构和学校2个层面上着手进行，通过设置合理的组织机构确保“计划”实施的方向性与科学性，在内容上以项目开展为主要内容的形式适应“计划”的高起点、广视野的要求。 关键词：卓越计划；艺术教育；人才培养；教育改革 中图分类号：G350 文献标识码：A “卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）的提出与实施对工科类高等教育的人才培养模式与人才培养质量出了更高的要求，更是培养工程领域内新型人才、提速 “中国特色新型工业化道路”发展的重要保证之一。众所周知，高等教育包含科学技术教育、道德教育、艺术教育多个方面。在此背景下，高等院校应调整与完善相关职业领域的人才培养方案，着力培养提高学生的工程技术素质和实践应用能力；要加强人文素质培养，增进学生的社会责任感和职业道德。艺术教育中 “辅德”、“益智”和“健体”等丰富的内涵[1]有助于卓越计划的实现。 1艺术教育的重要作用 1.1综合文化素质培养离不开艺术教育 在艺术教育的过程中，学生不仅有机会掌握一种技艺，更重要的是培养了艺术鉴赏能力，提高了审美能力，是高等教育素质培养的重要表现。曾经有国内学者出国交流后深有感慨，同为行业内知名专家，国外学者不只工作勤勉、术业专攻，而且大多数人爱好众多，兴趣广泛，工作与生活相辅相成，互有裨益。纵观历史，国内外著名科学家中不乏艺术爱好者，爱因斯坦喜欢小提琴，普朗克弹钢琴，哈恩喜欢演唱，达?芬奇是著名的科学家和画家，诺贝尔是化学家、诗人、小说家，袁隆平精于小提琴等等。这些都从一个侧面说明艺术教育与科学教育并不存在矛盾，更多的是一种促进，艺术的熏陶完全有可能促进工程师综合素质的全面提升。 1.2开拓创新的科学精神离不开艺术教育 科学家或者工程师通过直觉、灵感、顿悟和机遇等，开拓了自己的思维，从而实现创新。而艺术教育不仅可以通过文字、图形或者旋律培养人的主观表述能力，最重要的是对艺术洞察力的培养，这一点和培养科学洞察力的目标是一致的。文学可以激发人丰富的想象力，历史为人们展现经验教训并揭示发展规律，哲学能使人在错综复杂的现象中把握事物的本质，而艺术则能启迪创新，促进创造力的发展，从不同层面满足新时代对人才的培养的新要求[2]；现代的创新不再是个人英雄主义式的创新，更强调团队协作，集思广益。当前卓越计划下的教学改革号召学校积极开展校企联合，鼓励团队运作，其目的在于通过多渠道的沟通交流，提高学生的集体意识，增强市场竞争力。这与艺术教育的普众性相形益彰。 1.3良好的道德品质离不开艺术教育 工程建设作为社会实践活动，它一定存在一种内在社会伦理，同时工程活动作为工程师个人的职业活动，自然也就必须有相应的职业伦理道德[3]。我国当前的工程建设活动屡屡出现问题，道路塌陷、水管爆裂、塌楼垮桥每有发生。据统计，在2007年至2011年5a间，全国已经有至少17座大桥发生垮塌事故，共造成200余人伤亡。2012年出现的大桥垮塌事故是近5a里最多的，有8起之多。在垮塌的大桥中，有近6成的大桥寿命不到20a。更可悲的是，曾获建筑最高奖――特别鲁班奖的中国体育博物馆15a就变成危房。人们在痛斥这种“豆腐渣工程”和“腐败工程”的同时，也不断地呼吁加强工程技术人员的道德品质建设。艺术教育有助于发展人的全面思维，发展想象力和创造力，塑造健全的人格和健康个性 [4]。艺术教育能为当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、审美观搭建平台。可以说，艺术教育是思想道德教育的重载体。 2当前卓越计划背景下的艺术教育问题 2.1教育地位不明确 卓越计划的提出和当前其他教育计划的提出一样，没有把艺术教育提到纲领文字中来，也就是说，两者是相对孤立的，正如艺术和教育两者在当前联系并不紧密一样。理论上是由于社会分工的细分促进了艺术和教育在各自的领域进行发展。因此它们在各自领域中有着各自的技术语言。例如艺术在高等工科教育中始终不能从第二课堂走入第一课堂，多样的艺术形式仅限于美术、音乐、舞蹈等少量传统形式。艺术教育的管理始终不能和工程师教育管理步调一致，艺术教育的地位实际上仍处于从属位置等等。究其原因，长久以来的高等工程教育强调实践应用能力超越了人文素质，重物质而轻精神，导致人们在改革过程中很难扭转这种观念，造成现在科学教育与艺术教育不匹配的局面。 2.2 培养标准不清晰 卓越计划下，工程师培养的标准是非常清楚的，即是按照企业行业的人才规格培养。形成的是培养学生技能为重点的实践教学体系，时间短，见效快。这种标准易于操作，便于评估