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基于工作过程软件测试应用型人才培养模式探索和探究 　　【摘 要】在分析软件测试行业人才需求现状和课程教学现状的基础上，根据软件测试人员的职业能力要求，本文探讨了软件测试课程设计理念和思路、教学模式、教学方法、教师队伍、实验实训条件和考核方式等方面的改革和建设，更好地培养学生的软件测试技术应用能力。 【关键词】软件测试；应用型人才；培养模式；课程群 据前程无忧网数据显示，去年国内软件测试人才缺口高达20万，今年有望突破30万人。目前国内软件测试和开发人员比例大约在1：4-1：5，而国外测试和开发人员比例为1：1，微软测试人员和开发人员的比例已达到2：1。软件测试人才正在成为我国软件行业目前最紧缺的人才之一。随着我国软件产业的迅速发展，软件测试人才的地位正在逐年提升，这种供需矛盾将变得越发突出。 目前，国内软件测试人才的培训[1]主要有三种机构：企业、高等院校和IT培训机构。企业培养的人才大多是通过参与项目自己摸索的软件开发人员，由于缺乏对软件测试全面的认识，在测试思想、技能、思维方式、沟通能力等方面都需要进一步提高。高校培养出来的人才具备一定理论知识，但动手能力较差，进入企业后需要再培养，不能立即到岗。培训机构则能弥补前两种方式的不足，但价格昂贵。 一、软件测试课程教学现状 （一）学生学习枯燥，兴趣低 软件测试是计算机专业课，课程内容理论性和操作性都很强，并且需要学习了解的自动化测试工具种类繁多。目前各个高校在开设这门课程时，大多数还停留在理论教学阶段。教师准备好课件，学生拿着课本，首先给出书上官方的定义和自己的解释，然后结合一些课本上或自己参与的项目，给出实例证明这些理论。学生容易感到内容空洞、枯燥乏味，学习时就缺少主动性，难对这门课程产生兴趣。 （二）软件测试实验开展不充分，学生实践能力弱 软件测试知识点众多，理论内容的授课量占绝大部分[2]，实验课时数仅占到四分之一左右。由于实验时间、实践环境有限，日常实验教学都是验证性的小实验。由于没有一个实际的面向企业的项目支撑，很多测试过程难以进行，比如集成测试、性能测试、验收测试等等。通过对从事软件测试方向工作的毕业生就业情况调查发现，软件企业认为软件测试课程理论丰富，但还存在学生实践能力不足、测试工程师职业素质有待进一步提高等诸多问题。 （三）教师缺乏实际软件测试经验 软件测试行业发展迅速，软件测试工具种类多，更新快。软件测试这门课程实践性较强，高校计算机教师大多数软件项目开发测试经验不足[3]，对软件公司软件项目研发测试过程没有切身的体会。教师在讲授这门课程时没有实际的软件项目案例可以操作，实践教学显得吃力，很难给学生软件测试方面的经验知识。 面对软件测试人才的社会需求紧迫性和软件测试教学现状，人才培养单位应该扩大软件测试人才培养规模，总结软件测试知识点，改革教学方法，培养学生兴趣，提高教学质量。 二、软件测试工程师职业能力需求 为更好地培养学生的软件测试工程师职业素质[4][5] [6]，提高学生的就业率和用人单位的满意度，充分分析软件测试工程师的职业能力要求。 （一）素质要求[4][5] 1、具有团队合作精神。 2、有较强的责任感及进取精神。 3、细心、耐心，具备逆向思维。 4、技术方面的基本素质，熟悉系统的应用，熟悉办公软件的应用，熟悉基本的测试流程；熟悉测试管理工具的应用。 5、具有测试人员的学习能力、领悟能力。 6、对行业具有信心，对测试的信心，相信软件一直存在BUG。 7、良好的英语阅读和写作。 8、良好的语言及文字表达。 9、较好的沟通技巧。 10、怀疑精神具有测试人员必须保持的怀疑态度。 11、捕获用户观点的能力，强烈的质量追求，对细节的关注。 （二）专业能力要求[6] 1、对Windows、Linux、Unix等大型主流操作系统的熟练掌握能力。 2、具备快速进行应用系统部署和测试环境搭建的能力。 3、测试人员必须掌握目前主流的程序设计语言，比如C、C++、JAVA、C#、VB等多种平台下的一种或者多种语言，具备进行简单应用开发的能力。 4、熟练掌握SQL Server、Oracle、DB2等一种或多种数据库系统的使用，熟悉使用SQL语言。 5、对信息安全知识的基本掌握。 6、必须深刻理解和熟练掌握软件测试基础理论与技术。 7、精通各种测试技术，能够手工或利用相关工具进行单元测试。 8、能够进行测试用例设计、测试执行、编写缺陷报告。 9、熟悉软件测试流程和测试过程管理，能够编写测试计划，具备组织测试工作的能力。 10、掌握测试管理相关知识和软件。