基于科学发展观高职院校教研室建设探索.doc

基于科学发展观高职院校教研室建设探索 　　[摘要]文章从教研室文化、教育氛围、教学环节、科研、建立学习型组织等方面对高职院校教研室建设进行了论述，提出了和谐是发展的前提，基于和谐发展观的教研室建设才是高效和长远的。 [关键词]和谐 教研室文化 职业教育氛围 科研合力 协调发展 [作者简介]陈军须（1967- ），女，河北正定人，石家庄邮电职业技术学院，副教授，硕士，研究方向为邮政通信管理、物流管理；李颖（1980- ），女，河北石家庄人，石家庄邮电职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为邮政通信管理、物流管理；赵剑伟（1982- ），女，河北张家口人，石家庄邮电职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为邮政业务管理。（河北 石家庄 050021） [中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）36-0052-02 高校教研室是按课程门类、专业设置组织起来的进行教学管理的基本单位，也是教学、科研相结合的基层教学研究机构，它的职责和工作成效对学院的教学质量有重要影响。在全社会都追求和谐发展的背景下，如何围绕学院办学方向开展人才培养，教研室责无旁贷，教研室的建设和管理显得尤为重要。构建和谐型教研室需要学院、系部、教研室三方的共同努力。和谐是发展的前提，教研室的和谐应以人与人之间的和谐为基础，教师个人和学院集体的共同发展为目标。下面就如何基于和谐发展观推进高职院校教研室建设，提出几点看法。 一、导入企业文化，培育校园文化，打造教研室文化 由于高等职业教育直接面向企业生产和服务第一线，高职院校只有积极吸纳和传承企业的先进文化，引进企业独特的价值体系、管理思想、行为规范、团队精神等，才能在教学科研工作中实现与企业最大程度的融合，并形成独具特色的校园文化。教研室虽是教学和科研管理的基层单位，但如果缺少文化建设，永远不可能有高品位。要想在高职教育日益激烈的市场竞争中站稳脚跟，教研室就必须树立符合企业特点的市场理念，在企业不断改革与发展的新形势下，在企业文化和校园文化的辐射和渗透下，形成自己独特的价值体系。 二、发挥高职学院特色，融入企业组织，营造职业教育氛围 高等职业教育是一种兼具职业教育和高等教育双重属性的特殊类型的高等教育，直接面向企业生产和服务第一线。职业教育的内容即为学生提供实践工作的框架，这就要求专业教师既要有全面的理论知识，又要有较强的岗位技能和实践经验，应具备独特的职业内涵。 教师要提升自己的职业内涵，就应主动加强与企业的联系，积极融入企业，深入企业发展的前沿，与企业进行全方位、深层次的产学研结合。校企之间的产学研结合，不仅需要企业在硬件上的支持，更需要借此转变教育理念，营造浓郁的职业教育氛围。如果仅仅停留在企业提供参观场地、参与实训指导等层面上，那么产学研结合的范围就很狭窄，内涵就很肤浅，成效也有限。因此，全方位、深层次地探索产学研结合的途径，是摆在教师面前的一项重要任务。另外，教研室的设置应密切结合企业的人才需求和企业的业务发展现状来进行资源整合，以便使教研室更好地适应企业，为营造良好的职业氛围打下物质基础。教研室只有最大程度地融入企业的经营管理组织，并关注企业的发展和研究领域，才能真正实现校企的互惠和长效融合，教师也才能在人才培养工作中以工作任务为中心组织课程内容体系，让学生真正按工学结合的思路构建相关理论知识，提升分析问题、解决问题的职业技能。在产学研结合中，教师面临的困难是多方面的。例如，在与企业打交道时，教师的一些观念、思路、做法与企业有一定的偏差，这就要求教师在不断汲取企业精华的同时，提升自己的内涵，在为学生创造良好职业氛围的同时，不断增强自己的核心竞争力。 三、融合集体智慧，抓住教学环节，提高整体教学水平 教研室是高职学院各项工作的落脚点，其中心工作和基础工作是教学。教研室是教学质量的把关单位和专业建设的主要力量，是教学质量的控制点。教学工作有其自身的规律，一般情况下周期较长，影响因素较多。在教学工作中，如何摒弃那些不利于科学发展的因素，探索、研究、落实教学工作科学发展的途径尤为重要。 首先，教研室应形成管理严格、气氛宽松、学术空气浓厚的良好氛围。教研室是教师学习、工作的基本场所，其环境建设事关重大，要为教师创造良好的学习和工作氛围。教师除独自完成自己正常的教学工作任务外，还要积极参加和组织围绕提高教学质量组织的教研室活动。要提倡教师之间跨学科、跨专业的交流。教研室活动不是形式，而应重点以学情分析、课程分析、教学策略分析为重点，以教案、教材、课件、教学总结等教学资料或成果为对象。教师应本着恪尽职守、协作共享的原则，增加教学的问题意识和合作交流意识，积极参与制订专业教学计划、编制教学大纲、制定课程标准、编写特色教材等