小学生良好数学学习习惯养成.doc

小学生良好数学学习习惯养成 　　摘要：培养学生良好数学学习习惯应该首先从课前预习、认真听讲、巩固练习、善于思考、注重实践等方面入手，在培养学生观察力、想象力、思维力形成的基础上，还要让学生敢想、敢说、敢做，逐步形成主动探究的精神和创造性解决问题的能力。培养学生养成课前预习的习惯。培养学生养成认真听讲的习惯。培养学生养成善于思考的习惯。养成注重实践的习惯。养成学生”做作业”的习惯。 关键词：课前预习；认真听讲；巩固练习；善于思考；注重实践 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0217-01 学习习惯是一种养成教育，是在长期学习过程中逐渐形成的。良好的学习习惯是学生不可缺少的基本素质，也是获取数学知识的根本，它不仅能促进学生思维的发展，更有利于提高自学能力，这对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可估量的影响。 新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础。通过多年的教学实践，总结出在具体教学中，培养学生良好数学学习习惯应该首先从课前预习、认真听讲、巩固练习、善于思考、注重实践等方面入手，在培养学生观察力、想象力、思维力形成的基础上，还要让学生敢想、敢说、敢做，逐步形成主动探究的精神和创造性解决问题的能力。 1.培养学生养成课前预习的习惯 预习是指学生运用所具备的知识能力，在科学的思维方法指导下，去开展观察、记忆、联想、辨析、比较等思维方式，有计划、有目的地主动学习新知识的过程。 1.1 预先了解要掌握哪些内容，用哪些数学思想和数学方法，应达到的目标；了解和阅读相关内容，回顾熟悉与本课内容有关的知识。 1.2 旧知回顾，明确新知识所涉及到的已学过的内容，这些内容恰为新知识的生长点，在巩固已学过内容的基础上，尝试完成预习习题，通过预习能自主解决一些问题。 还有新知预学，学生预先学习新知识，体会学习内容并思考疑惑，提出问题并进行练习，学生通过预习能发现一些新问题，并及时作好批注，准备好所要提出的问题，为上课认真听课打好基础。 另外，教师可事先收集学生存在的问题及疑惑，在学习过程中有针对性地展开学习、讨论。 2.培养学生养成认真听讲的习惯 2.1 在课堂教学中，要寓教于乐，抓住知识生长点和与学生原有认知不一致的问题进行启发，提出问题，设置情景，以引起学生深入探究的兴趣；通过恰当的问题和情境设置，使学生展开丰富的联想，提高学习兴趣，进行反思并开展讨论，让学生感觉到学习是一件很有趣的、轻松愉快的事，从而达到认真听讲的目的。 2.2 学生在听课时不仅要认真听讲，还要善于思考，抓住学习重点。不仅要听老师讲课，还要听同学的发言，并随时准备补充，发表自己的观点，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。 2.3 要训练学生”听”的能力，我经常在课堂上口述口算题，采用”开火车”等游戏方式让学生直接说出得数，并让学生对自己进行评价。同时，对一些解决问题的题，教师口述的同时，让学生画草图、标出数量关系、复述有关信息等等，在培养学生”听”的同时，使学生直接参与到学习新知识和解决问题中来。 通过长期大量的练习，使学生养成上课专心听讲的良好习惯。 3.培养学生养成善于思考的习惯 课堂上要给学生足够的思考时间。给学生充足的思考时间，让学生真正经历知识形成的过程。充分发挥个人的智慧和潜能。 除了启发学生思考外，还要去”促”，促进学生动脑子，对老师提出的问题认真去思考，如：教长方形、正方形、平行四边形的特点时，先让学生自己动手摆一摆，看这些图形都有什么特点。同学们动手操作之后，争先恐后地发表自己的意见。此时，我抓住火候， 提出问题：长方形、正方形、平行四边形在怎样的条件下可以转化？引起了学生再次思考。通过同学们动手操作，观察总结出：如果长方形的角发生了变化、长方形便成了平行四边形，如果长方形的长和宽相等时、长方形便成了正方形。 又如，在做”6.3班有学生50人，男生是女生的2/3，女生有多少人？”这道题时，要求学生用多种方法进行解答，学生通过认真思考后，共提出如下四种解答方法。 方法一：用分数方法解：50÷（1+2/3）=30（人） 方法二：用方程方法解：X+2/3*X=50 或（1+2/3）*X=50 方法三：用归一方法解：50÷（2+3）×3=30（人） 方法四：用按比例分配方法解：50×3/（3+2）=30（人） 通过”促”，使学生开拓了思路，克服了思维定势，能够运用知识的迁移，正确、灵活地从多种角度、不同方向去分析、思考和解决问题。 4.养成注重实践的习惯 动手加动脑，操作与思维相结合是提高解决问题能力的有效途径。