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小学英语研学案编制探究 　　【摘要】一份好的研学案是提高学生学习能力，提升课堂效率的关键。本文从小学英语研学案的特点、课堂操作步骤和环节、编制研学案注意事项三个方面，结合具体案例探析教师应该如何编制小学英语研学案。 【关键词】小学英语研学案 特点 编制 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）03-0081-02 帮助孩子学会学习是课堂教学追求的目的。结合小学生的年龄特点以及英语学科特点，加强研学指导，使学生从学会向会学发展，从根本上让学生掌握研学方法，形成研学技能，为今后的进一步学习和终身可持续发展奠定基础。小学生虽自发地掌握了一些学习策略，但是他们不能有效地运用这些策略来提高学习效率。出现了盲目研学、低效研学甚至是无法研学的现象。需要教师通过研学案予以清晰的指导，他们便能提高学习英语的效率。 小学英语研学案是学生参与英语课堂学习的文本，是学生自主学习、合作学习、探究学习的路线图；是老师在理解小学英语学科课程标准、钻研教材、了解学生、设计教法，完成教学设计的基础上，形成的可供学生在英语课堂上使用的学习方案。研学案是学生学习的载体，体现学生的主体地位。研学案规划出清晰的学习路线图，使学生明确学习目标、学习要求以及重点、难点、学习过程，为学生学习提供有效的学习路径。研学案的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，习得能力，求得创新和发展。研学案同时也是能体现学生对课堂学习目标达成度的检测。一份好的英语研学案能体现四个特点： 1.知识归纳与梳理是研学案的重点。广州版小学英语教材没有专门的栏目讲解语法，而是把语法分散放到教学内容里面教学。所以针对一些比较重点难点的语法，教师有必要帮忙学生对语法知识进行归纳与梳理，目的就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。 2.问题与探究是研学案的关键。通过设计探究性的内容让学生去参与、探究、感悟，在积极的思考中主动学习。 3.合作交流是研学案的着力点。在研学案设计中应该充分考虑学生进行参与性的学习，通过研学案创造人人参与的机会，创造小组合作学习的机会，让学生在合作中生生互教，生生互学，共同提高。 4.能发挥潜能是研学案的目的。学生利用研学案学习充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用的和谐，能够发挥最大的学习潜能。 下面以广州版小学英语五年级下册Module 4《Wild Animals-形容词和副词比较级和最高级复习课》为例说明小学英语语法教学的研学案在课堂上的操作步骤和环节： 1. 展示目标，明确要求。 本环节教师应该设置一些简单直接的活动或精确的引导语来引出课题，并指导学生在研学案上明确自学的学习目标，为自主探究作好准备，激发学生的学习动机。也就是说学生首先要知道我要干什么、目标是什么、做到什么程度。目标的设计必须从学生角度出发，围绕：知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次设计，而且目标设计不宜过多，一般是2-3个目标。针对本课时，教师设计了如下目标：①知识形容词和副词比较级和最高级的构词规律和使用规则；②能举例子比较野生动物；③理解相关描述动物的短文及运用本节课知识写作文。 2.创设情景，自主探究。 学生可根据老师所设计的情景，并根据研学案的导向和问题，自主学习、自主探究，对不懂的问题要用自己已有的知识和相关的资料进行总结归纳或者说是探索。这个过程可设计相对容易的听力练习或填空练习，让学生在情景中自主探究知识。本环节教师设计了以下活动： ①观看迪士尼神奇英语的节选《Wild Animals》并说出歌曲中的野生动物的单词，在情景中帮忙学生回忆已学内容。 ②设计Animal’s Story “Who is the Best？” 的情景，让学生完成听力练习。 ③ 自主探究。学生根据故事中的单词，分类（原形、比较级、最高级），并小组规律。 3.合作讨论，互相交流。 学生可以根据自己所探究的成果小组内讨论，互相交流，把不知道或不确定的问题提出来，大家共同解决、共同讨论。在小组合作的环节教师要注意小组的安排、组内分工以及关注学生合作的情况，特别是关注中下生的活动情况，并不断激励和引导学生交流的方式，同时也为下一步的点拨收集材料。 本环节，教师设计了让学生填写小诗并小组合作讨论交流的活动，学生在小组合作学生的过程中达到生生互教、生生互学的目的。 4.启发点拨，提炼总结。 通过学生自主学习或合作交流还有一些问题解决不了的，要反馈给老师，老师再加以点拨。点拨不是直接告诉学生答案，而是逐步引导学生以问题为案例，以个别问题提升到一般的规律，能够让学生触类旁通、举一