短文改错专题课教学目标环节设计教学环节.pdfVIP

短文改错专题课 任兴华 本节课的主要内容围绕“短文改错的技能和做题技巧”这一主题展开活动。 高考英语中，短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，它要求考生 在阅读的基础上，综合运用语言知识，根据上下文的理解找出错误，再按题目所规定的要求 加以改正。该题型要求学生浏览全文，掌握大意，分句阅读，逐行找错，检查核对，攻克难 点，更注重整篇文章的连贯性逻辑性。 高考短文改错设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法，句法，行文逻 辑及语篇结构等，是一种在较高层次上考察学生对英语知识掌握和语言综合运用能力的测试 题型。 短文改错题是学生考试中的弱项。在高考模拟中，该题型学生失分较多。高三备考中常 出现的问题是：教师对同一种出错类型讲解多遍，学生遇到该类型还是出错；教师付出努力、 学生提高甚微；学生犯难、老师犯愁。 提高也是有途径的。除了要加强基础知识的积累，提高语篇的整体理解能力之外，还应 该让学生对其错题设置的基本情况有所了解，这样才能有的放矢，提高解题的正确率。 另外，我们的生活中充满了使用不恰当的英语，让学生去关注、改正这些英语，让他们 去关注英语的准确性，从而规范自己的英语使用，才是这个题型真正的目的。现在很多老师 仅仅为了完成一个高考题型。本节课希望帮学生找回这个题型真正的意义。 教学目标： 1.Language knowledge: Students can improve the abilities to find and correct the mistakes in the passage 2. Language skills (1. Students can master main mistakes appearing in the passage (2. Students can master the methods to correct them. (3.Students can analyze the kinds of mistakes appearing in the sentence. 3.Emotion and attitude Students can pay attention to their usages of English 环节设计： 环节一：我来找错—生活中的英语 环节二：我来改错—学生笔下英语 环节三：我来改错—高考中的英语 环节四：我来“出”错—设置考点 教学环节： 环节一：我来找错—生活中的英语 【设计】给出生活中（标语、广告等）常见错误，让学生查找。通过这个环节，激发学生的 兴趣和参与度。让他们去关注英语的准确性，引出短文改错这个题型。 环节二：我来改错—学生笔下英语 【设计】 1.素材来源： 选择高二学生2016 全国新课标书面表达中出现的错误。每个句子代表一个考点。句子 是真实的，具有代表性的，也是学生常出现的错误。 2.活动方式： 让学生分独立完成，然后小组讨论。结合教师给出考点设置，学生对号入座。 （选择真实语境下的英语使用错误，让学生看到到同龄人使用英语的错误，从而进一步规范 自己的英语使用。） 3.改错的规范性 1.考点设置 词的用法 1）连词 2 ）冠词 3 ）介词 4 ）形容词和副词 一致性问题： 5 ）主谓一致 6 ）名词的单复数一致 7 ）代词的指代一致 8 ）时态语态一致 9 ）非谓动词 2. 学生笔下英语 【提示】请改正下面的错误，并和上面的考点对应 Maybe them lead me to a success. 考点为：_______________ I think work hard is very important. I am a outgoing student. And since then, many thoughts have occurred me. I suggest that you can also attend to this contest. In the end, I must thank for my teacher. At first, my English was so poor even I couldn’t ma