西方道德教育发展历程的现代与后现代探析.pdfVIP

年 月 重庆工商大学学报社会科学版 第 卷第 期 西方道德教育发展历程的现代与后现代探析 高中建 河南师范大学 青少年问题研究中心 河南 新乡 摘 要 以西方道德教育发展历程为主线 按时间顺序进行阶段性的划分 从中分析其具 有的现代或后现代特性并进一步审视这些特性在当时的历史条件下对道德教育发展的作用 总结西方道德教育的现代经验及后现代启示为创新我国德育教育提供新的借鉴 关键词 西方道德教育 发展历程 现代性 后现代性 中图分类号 文献标志码文章编号 道德教育作为上层建筑范畴 是在人类历史 政治 社会以及国际背景息息相关 特定的经济 的进程中逐步产生并发展起来的 当今 西方发 的 笔者按照这一认知把西方道德教育的现代发 达国家的经济已基本实现了现代化后现代经济 展分为产生滞碍复兴和繁荣四个阶段 正蓬勃发展 相应的道德教育也正处于由现代向 现代德育的产生 西方现代道德教育产生 后现代转型之中 而我国的经济却还处于现代化 于 世纪末 世纪初其代表人物是美国历史 的历史进程之中相应的德育也正处于一个由传 统德育向现代德育转变的过程之中 恰恰这个 上最具影响力的哲学家教育家杜威先生 他认 转变又受到全球化的影响而网络的盛行媒 为道德是一种解决社会问题的过程而并非是固 体的介入又大大加深了西方后现代主义思潮对我 定绝对的道德真理 因此道德是儿童在实际生 国德育带来的冲击 总之 我国德育正处在传统 活过程中 在与他人的交往中发展起来的 而不是 现代和后现代的织网之中 怎么理清这团 云 教出来的 早在 世纪初 他就强烈批判传统道 雾 有待于我们用现代性和后现代性的眼光重 德教育理念主张道德教育应通过各科教学进行 新审视西方道德教育历程 积极借鉴西方经验 为 我国德育教育的创新提供新的思路 讲求道德教育方法遵循儿童心理发展规律且应 特别关注儿童的本能与冲动 儿童的智力判定 以 一西方道德教育的现代分析