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扎实教研、和谐共享、引领成长 ——优秀教研组经验总结交流 英语教研组是英语教师发挥集体智慧，提高教学水平的教学研究组织。它是先进理念转化为教育教学行为的孵化地，教学方式变革以及课程资源开发的实践场，教师个人成长的摇篮。两年来，我区博爱、翠竹、丽二、延陵英语教研组，本着互动、共享、创新理念，团队合作意识逐步增强，教师自我发展愿望强烈，在课堂教学、理论素养、论文撰写方面均有很大的突破。在学科教学质量稳步提升的同时，关注学生兴趣培养和语言综合能力发展， 特色教研： 翠竹：有潜力的教研组。 上好每一节研究课。 将每一节公开课都当作市级竞赛课来上，先在教研组共同讨论教学设计，在多次试上、修改后才以公开课的形式对家长、老师和领导开放。同时注重课后的反思和总结。在每上完一节新授课后，总会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。 二、确立教研重点，积极开展教研活动。 二00九学年，教研组以“英语教学中的突破重难点策略”为研究中心，对各年级各教材各单元的重难点进行集体分析，讨论，并以此作为重点，各年级开展了一月一研讨活动，并针对教学实施过程中出现的新问题进行了教学研讨，予以解决；在个人把握重难点的基础上，加强集体交流，互相切磋，取长补短，集思广益，精心上好每一节课。 二0一0年，教研组以“英语课堂教学中提高学生口语表达能力”为研究中心，对各年级各教材各单元的教学内容进行集体分析，研讨，并在此基础上对内容有所提高、延伸，从认真研讨（交流、思考）——实践（实践探索）——再研讨（研讨、交流）——总结（总结、反思）四个环节开展活动，使各位教师得到了不同程度的提高，让学生的口语得到了不同程度的提高，教研效果好。通过开学初制定教研方向，规范地开展主题教研活动，在不同程度上提高了教师课堂教学水平，教后反思能力，提高了校本教研组的质量。 三、咬定质量不放松。两年来，我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对后进生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使后进生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。 同时每学期，我们还因势利导地开展了一些有益的课外活动。如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。三年级开展了“字母默写”比赛、“朗读比赛”；四年级还开展了一些小型比赛，如“作业评比”、“读书表演”等，提高了学生整体素质。五六年的英语写作比赛，英语口语比赛等，切实提高了学生的英语口语表达能力。在09、10学年的学生英语朗诵比赛中各年级分别获得了一、二、三等奖。 丽华二小：奋进中的教研组。 一、教研活动扎实有序。每周二下午集中教导处开展集体备课活动，准备周四的同课异构的教案。教研活动中还定期互查作业批改，探讨家庭作业布置的有效性以及补差的方法等，互相取长补短。 二、社团活动如火如荼。结合校本课程，组建了“快乐ABC”英语社团，每周一次开展活动，拓宽了英语学习的途径。根据小学生学习的特点采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。我们在社团活动中辅导学生积极参加了市、区级的英语朗诵比赛，获得了一个市二等奖，多个区二、三等奖的好成绩。 三、“走出去，请进来”。10年4月，丁勤芝老师“新技术新媒体在教育教学中有效应用第四次研讨”，执教了4B 《Unit9 Breakfast》，四位老师也是团结一心不分你我，利用双休日集体备课，一起教学设计一起找素材，在课堂展示中受到专家的好评。同伴间的真心相对是大家工作的动力，教研组关爱互助的真情是团队精神的灵魂。 四、积极开展校际交流。本学期丁勤芝在区小学英语课堂研讨活动中，以新视角解读牛津小学英语6B Unit2 E部分教材，尝试了故事教学新模式，邀请了一些邻近的兄弟学校的老师来听课，获得了大家的一致好评。 延陵：有作为的教研组。 教研组围绕课题，开展英语多元阅读的实践研究，营造浓郁的英语学习氛围，让更多的学生都能参与到英语活动中来，努力“构建和谐环境下的英语特色教学”的着力点。 一、拓宽阅读渠道。在教学同一话题的时候，不同教材中的阅读资源就可以相互补充。我们根据实际需要，选用了《小学英语阶梯阅读》、《小学英语阅读100篇》、《小学英语拓展阅读》这些教材的阅读材料作为学生的补充阅读内容。老师针对各个年级的话题进行阅读内容的整合、归类。同时，一到五年级在开学的第一周就已经进行了英语的每日阅读，二年级的小朋友在本学期选用了《洪恩巴迪英文童谣》、四、五年级仍然沿用《小学英语随堂阅读》。每学期开学的第二