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浅议师德建设视域下教师专业化发展 　　摘 要：本文从当前我国师德建设与教师专业化发展的实际情况出发，在阐述师德建设的需要对教师专业化发展影响的同时，提出了加强师德建设，促进教师专业化发展的建议。 关键词：教师专业化；师德建设；教师发展 教师不仅是知识的传授者，也是道德的引导者，思想的启迪者。因此教师要在教育活动中对自己的教育方法进行调整，在不断的实践中进行反思和学习，将自己的知识和教学技能进行整合。这是受教育者获取知识的需要，也是教师自身发展的需要，更是一所学校生存和发展的需要。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分，教师的职业特点就决定了教师要有更高的道德素质。只有具备了良好的师德素养，才能更好地促进教师专业化发展。 一、师德状况影响教师专业化发展的主要表现 1、教师的专业化意识不强 弗雷德逊曾指出，专业是一个较为宽泛，具有一定威信的职业群体，该群体成员都接受过某种形式的高等教育，成员身份的确定主要根据学历而不是他们专有的职业技能。教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中，不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。人类在在漫长的历史发展中，并没有把教师视为一种专业化的职业，教师也没有经过专业化的训练。直到20世纪60年代，教师专业化运动逐渐发展起来。然而，我国目前仍有很多教师把教师只是当成自己的一种职业，缺乏对教师专业化发展的意识，缺乏教师专业发展的自觉性。事实证明，教师的专业发展意识和自觉性与他本人的师德素养直接相关。 2、教师道德整体水准不高 教师缺乏道德的行为主要表现为：（1）体罚或者变相体罚学生。现在的中小学教师体罚学生的现象比较严重，没有完成作业就罚站，罚劳动，甚至打耳光的也有。这些教师忘记了教师的本质职能是“传道授业解惑也”（2）有些教师会用暴力语言，损害学生的身心健康发展。面对一些成绩差的学生，有些老师气急了就恶语相向，这会给学生造成心灵阴影，威胁到他们的身心健康发展。老师们在教育学生时要注意自己的言行，遇到一些不认真学习的学生应该劝导他们走向正确的路途。（3）部分老师只是把这个职业作为谋生手段，没有认真地花心思去教育学生，她们只是消极的在这个岗业上，又怎么能把学生教好呢？（4）另外还有部分教师会在自己家里开设辅导班，赚取外快，而其意义并不在于教好学生，性质与上面一点一样，只是为了自己谋生，这也是不道德的。 3、目前的评价体系影响了教师的专业化发展 目前，我国教师评价体系是以提高教学效能为主要目的的。这种评价体系与其基本理论假设是分不开的：首先，现在的教师队伍中存在着不合格，不称职的教师以及他们低效的教学。其次，这些教师为了提高自己的“教育质量”，主要依靠实施奖惩和施加外部压力。另外，在教学活动中，实现外部组织目标比满足教师个人的内在需求更重要。因此必须加强科学评价，重视师德规范，否则就会严重影响教师的专业化发展。这种教学方式在教学历史中起到过一定的作用，但是也有很多的弊端：教师在一味的追求学生的考试成绩和升学率的同时，忽略了学生的素质教育，同时也忽视了自身的专业化发展。老师们关注的是学生累积有关考试的知识，提高学生的应试技能，而难以保证教师促进学生的创新能力和实践能力的发展，违背了素质教育这一本质。 二、师德建设的需要直接影响着教师专业化的发展 1、加强师德建设是时代和社会发展的需要 现在国与国之间的竞争，归根究底还是人才的竞争。高素质的人才来源于高质量的教育。在知识经济时代，教育将与社会联系得更紧密。教师的一言一行对受教育者都有潜移默化的影响，教师师德的好坏将直接影响整个社会的文明程度和一个国家的社会发展，我们必须要高度重视师德建设。唯有这样，教师专业化发展水平才能不断提高。 2、加强师德建设是高校自身发展的需要 加强师德建设，有利于营造良好的教师专业发展氛围，促进全体教师共同提高、共同发展！高校要更好更快的发展，就必须要有一支高素质的教师队伍。高校教师必须要有较高的学术水平，创新能力和职业技能。还必须具有较高的职业道德。教师的职业道德状况会直接影响学生的人才培养质量和科研水平。对学校的发展具有强有力的促进和保障作用。 3、加强师德建设是教师不断自我完善的需要 教书育人，师德为本。教师是高校推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的主力军。教师本身的职业就是教育学生的道德品质，这就要求他们自身要具备良好的师德。高尚的师德对学生教育的影响是巨大而深远的，甚至影响他们一生。高尚的师德是教师自身不断自我完善的前提，更是促进教师专业化发展的内在动力。 三、加强师德建