完整北师大版四年级语文教案四年级上册语文教案.doc

全册教学计划 教材简析： 本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。本册教材所编选的课文，仍然体现了内容丰富，体裁多样式特点。有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。 习作教材继续以“贴近学生生活，注重实践体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题为习作的内容，并且采用多种形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 教学目标： 1．认识210个汉字，正确书写180个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2．积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3．学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4．继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 5．熟练阅读诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 6．在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。 7．写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 教学重点： （一）关于字词 　　能独立识字。借助词典、联系上下文理解词义。通过语言环境学习新词，通过抓重点词语理解语言环境，理解人物，情节，社会背景。另外，还要重视写字写字速度的训练。 （二）关于精读课文 　 1．继续重视词句训练。（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 （2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 　 2．加强预习的指导。 　　3．重视诵读，引导学生体会古汉语的韵律美。 　　4．精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 　　5．重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 （三）关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论，培养迅速捕捉课文主要信息的能力。 （四）关于习作 1．努力创造习作的练笔情景，使学生愿意写，有的写。 2．坚持勤练笔，提高学生的语言表达能力。学习必要的写作知识。 3．加强修改，掌握修改标准，具备评价作文的一定水平。 （五）关于综合性学习 　　1．要把综合性学习纳入整个单元的学习，不把它当作单元学习后的点缀或补充。 　　2．充分相信学生，发动学生，让学生自己策划，组织，协调，实施。 （六）关于单元小结 评价以文字为主，辅以图表，还应写出满意度。 教学难点： 1．学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 2．提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3．训练学生的口语交际能力。 4．写真实、有新鲜感的习作。 教学措施： 1．始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 教学方法：讲授法 讨论法 朗读法 表演法 情景模拟法 练习法 质疑法 教学具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。 课时安排：约114课时。 教学进度安排： 单 元 周 次 课 时 第一单元 第一、二周 9课时 第二单元