浅谈高中政治课时政教育实现策略.doc

浅谈高中政治课时政教育实现策略 　　摘 要：时政教育是新课改背景下高中思想政治教育的重要内容，在高中政治教学中有举足轻重的作用。在高中思想政治课教学过程中有意识、有目的地引入时事政治内容和当前社会的重大热点问题，创设材料情境，及时有效地向学生宣传了党和国家的路线、方针、政策，使学生养成关心国内外大事的习惯；在教学中通过时政热点创设问题情景，提出学生想了解的问题以开启求知的欲望，提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生的内在学习动机。但是目前高中政治课时政教育还存在很多误区，本文试图从保证时政教育的规范性、时政材料的选择、教师和学生的因素等途径进行分析，切实提高高中政治课时政教育的有效性。 关键词：思想政治课；时政教育；误区；策略 《普通高中思想政治课程标准》明确指出：”引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力。”[1]课程标准突出了政治课教学的灵活性和实践性，对学生的实践活动提出了新的、更高的要求。而时政教育正好符合了课程标准的这一要求，因此，在教育教学过程中，教师要采取多种形式引入与我国社会主义现代化建设密切联系的时政材料，激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力和创新能力。 一、高中思想政治课时政教育概述 （一）高中思想政治课时政教育的内涵 时政教学，又称时事政策、形势政策教育或形势任务教育，是对学生进行当前的国内外形势及有关党和国家的方针、政策有效灌输以及帮助学生形成时政意识的方法的教育。 高中思想政治课时政教育，是依据高中学生思想政治工作的要求，按照国家政治经济文化建设的需要和学生思想政治素质发展的需要，在学生自觉、积极参与互动的学习过程中，对近期发生的国内外重大形势及党和国家的方针、政策、等内容的学习、宣传和教育，使学生正确理解党和国家的方针、政策，形成正确认识、分析社会现实的能力和爱国主义、集体主义、社会主义情感，进而增强社会责任意识的一种教育活动。[2] （二）高中思想政治课时政教育的意义 高中思想政治课与时政教育都能体现国家意志和政治方向，基于国家利益，一直受到党和国家的高度重视。因此，在高中思想政治课中开展时政教育显得尤其重要。 1、通过时政教育，有效地弥补高中思想政治课教材的滞后性 高中思想政治课教材是课堂上和课堂外教师和学生使用的所有关于政治教学的教学材料，教学内容就具体的体现在教材里面。尽管国家有关部门非常重视教材的编订，但是社会生活处在永恒发展的状态中，思想政治教材相对而言却是静止不变的。因此，必须要引入时政教育的内容来弥补课堂教学的相对滞后性，帮助学生了解国内外形势与政策，理解党和国家制定的方针和政策，以便于更好的把握教材上所提出的理论，并与实践相结合，提高学生解决实际问题的能力。 2、通过时政教育，有利于维持和激发学生学习政治课的积极性 “高中政治课由于其理论性和抽象概括性的特点，使得学生常常觉得学来吃力、枯燥，并且与学生之间存在较大的时空距离，因而使学生缺乏学习的热情。而时政教育的内容多是发生在当前的具体事件，且能借助于广播电视、报刊杂志和现代网络等多种媒体汇集成高效、丰富、生动的信息。”[3]因而，学生学起来感觉新鲜、有趣，又很轻松，既保持了高中政治课教学的生机和活力，又维持和激发了学生的学习兴趣。 3、通过时政教育，有利于增强思想政治教师的专业素养 当前我国大力推行素质教育，信息化时代的学生，某些方面的信息量可能会超过老师。面对具有超强获取新知识能力的学生，对教师的专业素养也提出了更高的要求，因此教师必须走在时代的前列，了解并掌握详尽的时政资料，丰富自身的专业素养，教学过程中紧跟时代的步伐，把理论知识与当前的形势政策紧密联系起来，在向学生传授新知识的过程中，不断增强自身的专业素养。 二、高中思想政治课时政教育的误区 尽管教育主管部门下发各种相关文件对加强时政教育提出了明确的要求，为时政教育提供了法定依据，但”在当前的教育教学活动中，时政教育的有关文件精神远没有得到真正的贯彻落实，时政教育的多样化功能还没能得到全面实现。”[4]时政教育的功能无法实现，学生很容易忽视时政教育的重要性，这也就有悖于各种政策法规的初衷。因此，在教育教学研究的过程中要找出时政教育存在的误区并对其成因进行分析，以便时政教育的功能得到最大化发挥。 （一）高中思想政治课时政教育存在的误区 1、时政教育的规范性丧失 教育部门明确规定，时政教育是高中思想政治课的重要组成部分，每学年的教学总量不少于17个课时。但是在教学过程中并未按照时政教育的规范性要求来实施。高一、高二的学生因为不必面对高考，学校就没