用欣赏点燃学生心灵火焰.doc

用欣赏点燃学生心灵火焰 　　师生在彼此的欣赏和赞美中营造着宽松快愉的教学氛围，构建着平等和谐的师生关系。每个学生都有长处和短处，懂得欣赏和尊重他们的长处，改正他们的短处，是教师的教学艺术。 教学氛围师生关系教学艺术“学会欣赏学生，使每一个学生的心灵都能沐浴在灿烂的阳光里”，这是点燃学生心灵的火焰的关键。哪怕是一个欣赏的目光或一句最简短的赞语，也会给他们带来无比的温馨和振奋。欣赏和赞美是教师不可缺少的教学艺术，师生间彼此欣赏和赞美是成功教学的调和剂和润滑油。师生在彼此的欣赏和赞美中营造着宽松快愉的教学氛围，构建着平等和谐的师生关系。每个学生都有长处和短处，懂得欣赏和尊重他们的长处，改正他们的短处，是教师的教学艺术。在平时的教育教学活动中，在与学生交往的一言一行里，哪怕是只言片语，都将直接鼓励和敲打着学生，多给学生一些表扬，多给学生一点欣赏，让他们的潜能最大限度的挖掘出来。那么，如何才能做到用欣赏的眼光看待学生。 一、了解学生，尊重学生 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”因此，把学生当作自己的挚友，了解他们的生活，从内心去尊重他们。上学期，我班的张×经常不交作业，我多次批评他，但是一点都没有效果，今天要了今天交，明天还是不交，况且作业多了，不可能门门课我都去督促。但是，一次数学课上，我要求学生把书看一遍。然后，合上课本，复述刚才所看的问题，张×第一个举手了，我抱着试试看的态度请他复述，结果他说的特别好，真是又快又准，我表扬了他，那节课他听得很认真，下课后，我就找他谈话，当时的情景我现在都记得清清楚楚，我说张×，你脑子这么聪明，为什么数学学不好呢？他是给我这么回答的：“老师，我小学数学老师经常给我妈妈打电话告我的状，我妈妈就经常打我，从此我不喜欢我的数学老师，也不爱学数学了，现在数学基础很差，数学学不好了。”听了他的话，我心中一颤，这是一个单亲家庭，孩子的内心是极其脆弱的，在他的教育上要小心翼翼。我说：“你那么聪明，只要你有决心和信心，怎么能学不好呢，老师相信你，你有信心吗？”他说：“有！”从此后，我对张×的教育从不在班里大声呵斥，更不给他的家长打电话告状。但是他有错误我还得批评，只是批评他的方式变了，和他谈心，以此刺激他的内心世界，使他与我充分接近。现在，张×在数学课上，只要他会，那一小组的课堂展示一定是他，校园里无论在何处见着我，都会问声老师好，张×虽然还有不足，我相信他会变好的。 二、找出闪光点，激发学生的动力 “尺有所短，寸有所长”。学生间的禀赋、品行也各有差异，但是，每个学生身上都有他的闪光点，学会欣赏学生就是要在他们身上找出闪光点，点燃心灵的火花，化缺点为优点，并把它转化为前进的内在动力。学困生更渴望自尊以及得到他人的尊重，只有获得这种需要的时候，他们才会重新抬起头来审视自己以往的行为和思想。一天班上的暖气片漏水了，教室地面到处是水，有几个学生拿拖把再拖，但是地面上的水怎么能到桶里呢？无论是拖把还是水都很脏，正当我也一筹莫展时，这时李×走过来了，用他的手去拧那些拖把上的水，这孩子学习的天赋并不高，他爸爸多次说，李×小学的数学很差，尤其是平常有些课堂上，有点不遵守纪律。但是，此时的李×让我很感动，我顺手摸了摸他的头，并对他说：“你干得真好，谢谢你！”他不好意思地笑了。从那以后他显得总是神采飞扬，现在是我班的第五名学生，数学学得也很好。 三、不要以单一的学习成绩来衡量学生的好坏，欣赏学生的不同个性 世界上没有相同的两片树叶，更何况有血有肉的人呢。正因如此，世界才是美丽的，我们的生活才是丰富多彩的。由校、班评选出来的“星级学生”数不胜数，有赛场上的“最佳球员”；舞台上的“最棒小歌手”；校园里的“最美小记者”“最美播音员”；班级里的“最乐于助人的学生”“微笑大使”“劳动之星”“生活小能手”……他们都是我们的未来，都会在将来的生活中一展风采。在学生的生活中，学习虽然很重要，但不是唯一，对他们人格的培养、爱好的普及都是很重要的。 只要我们能和学生心贴心地交流，孩子们会给你意外答复，特别是那些特殊学生，如果我们学会欣赏他们，就会有意想不到的收获。在课堂上，教师要善于倾听，尽量抱怨自己而不要抱怨学生。即使是学生对教师的挑剔，教师也要虚心倾听，尽量采纳合理化的建议。对学生的突发奇想，教师要理智分析，充分肯定其合理的一面。参与学生的讨论、活动，师生间毫无心理距离，教师引领着学生走，学生推动教师跑，师生共同讨论同一问题，使得学生的情趣在被激活时产生认同效应。 四、变换角度，设身处地理解学生 学会欣赏学生，就是要善变换角度，设身处地理解学生的心理需要，尽可能设计一些问题、情景和机会，让他们施展自己的才华，“表现自我”，受到启