英特尔未来教育单元计划五年级语文《冬阳 童年 骆驼队》.docVIP

《冬阳 童年 骆驼队》 单元计划模板 单元作者 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮编 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 单元概 关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学五年级 初中年级 中 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 第一课时 　　一、谈话导入，营造氛围。 　　1．时光静静地流逝，总会留下许多美好的回忆，藏在每个人的记忆深处。大家还记得小时候哪些有趣的事呢？（学生交流。） 　　2．幸福的童年各有各的幸福。这节课，我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年，去感受作者童年生活的点点滴滴。（出示课题，生齐读课题。） 　　二、理解课题。 　　这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目由三个词语组成，中间有两个间隔符号隔开。）听老师读课题，请同学们闭上眼睛想象，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 　　三、简介作者与背景。 　　1．全班交流课前收集相关信息。 　　生介绍作者资料，介绍《城南旧事》。 　　2．教师总结：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家，原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文是《城南旧事》这本书的序言。 　　四、初读课文，理清思路。 　　1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利。 　　2．注意指导学生区分文中“嚼”字和“禁”字的不同读音 　　3．指名读课文，正音。 　　4．默读课文。 　思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ 　　作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？ 　　5．全班汇报、交流课文以季节（时间）的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断： 　　冬天“我”学骆驼咀嚼（4自然段）；关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；骆驼脱毛的情景（10自然段）；夏天不见骆驼的影子，询问骆驼队去哪里了（11—14自然段）。 　　五、小结。 　　童年生活给作者留下美好回忆，第二故乡北平让作者留恋不已，课后好好阅读课文，认真体会作者的情感，认真阅读《城南旧事》片段，感受作者难以释怀的怀乡情愫。 第二课时 　　一、研读课文，体会童年趣事。 　　上节课我们初读课文，梳理了作者童年的往事，觉得很有意思。一件件往事，都是林海音美好的追忆。从几十年来林海音一直念念不忘的往事中，你又能读到些什么呢？请同学们选择自己感兴趣的片段认真读一读，并做上记号，可以是划出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，也可以写下自己一时的感受。 　　1．学生读课文，边读边划，体会感悟。教师巡视，了解学习情况。 2．汇报、交流： 　　（一）“学骆驼咀嚼”部分。 　　（1）“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”重点体会作者观察细致，记忆深刻。 　　（2）“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。想象这时候“我”龇牙咧嘴的样子，体会我看得很投入，体会孩子的天真可爱。 　　（3）教师范读，学生想象画面。 　（4）生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。 　　（5）交流学生类似的童年经历