要想期末考试得高分.docVIP

要想期末考试得高分，复习备考有门道 ? 一、正确认知期末复习的作用 复习，其实就是在学生已有的知识体系和能力建构的基础上的再次提升学习。孔子说：“温故而知新。”温故是前提，知新是目的。由于期末考试所涉及和覆盖的课程内容广，需要掌握的复习内容多，因此，通过有效的复习，可以帮助学生回顾本学期的课程内容，温故知新，整理、归类和系统化课程知识，把零散的课程内容形成体系或结构，并上升为与课程相适应的基本能力，复习不是课程内容简单的重复或再现。 ? 二、客观认识期末复习阶段的五个现象 1.心态易焦虑。 进入复习阶段，学生将面对众多门类的课程结束的考试要求。从心态上，要克服焦虑，尽量坦然面对。家长可以引导孩子，认识到面对门类众多考试不是针对某个学生，班级的同学都一样，大家都要面临考验，期末考试仅仅校园成长过程中经历的一个阶段，以后还会有，不要太焦虑，应当客观的看待期末考试。 2.负担显加重。 从复习内容看，由于需要考试的课程门类多，教师为了帮助学生提高考试成绩，一般都会安排复习课，同时各门学科都会布置一定量的复习练习或试卷。客观上看，一门学科练习或试卷所需时间不长，但是，由于各学科课程复习练习相对集中下发，书写动作和计算速度慢的孩子就可能吃不消，甚至晚上挑灯夜战，开夜车。复习阶段，作业，尤其是复习练习数量适当增加，是一个客观的正常现象。家长要引导孩子客观面对如果遇到作业量多大，一方面抓紧校内学习时间，另一方面家长可以与教师及时沟通。不要出现随意应付，或为了完成作业任务简单抄袭或家长代做，这样达不到复习的目的。 3.安排过凌乱。 有些学生由于缺少系统规划和安排学习任务的能力，对复习的目的与方法缺乏正确的认知，不能恰当的处理好复习课程内容与做复习练习的关系，以为复习就是做练习，常常陷于复习练习的“题海”，从而出现盲目应对每天众多门类的复习内容或复习练习，导致忙而无序，忙而无效。 4.?基础常忽视。 复习阶段，不少学生因为随着课程内容的加深，学习能力的提升，有了一定的自主学习能力。一些学习水平相对强过分自信，常忽视夯实基础，拼命钻难题，常常出现因为学科基础知识掌握不牢，导致对难题和综合题一知半解，常会做不得分，不能得全分。期末考试不是选拔性的考试，属于阶段性总结性考试。因此，试题总体上是重基础知识和基本能力的考查，在期末复习阶段，家长或老师要反复提醒学生，不要忽视基础，盲目拔高。期末想得高分的关键是基础题不丢分，中等题少失分，难题争取得分，这样才能获得理想的成绩。 5.规范屡缺失。 通常期末考试中，学生由于复习时间紧，或复习的不全面，基础不扎实，训练不到位，考试容易出现答题缺规范，导致失分多。从以往众多学生期末考试暴露的问题看，学生期末考试主要问题是审题不够清晰，答题缺少规范，计算结果出错。因此，在复习阶段重视解题规范、书写规范的训练，非常必要和重要。 ? 三、科学把握有效提高复习效率的方法 1.科学安排复习内容。 由于期末考试前，学生需要复习课程的时间紧、门类多、内容杂，所以，学生可以在期末复习开始前，初步统计一下各学科复习的课时数，以及每天学校复习课程的安排情况。针对每天课程安排、复习课时数以及课程内容系统做好，每天复习练习的时间，以及复习课程内容或平时课程笔记的时间。如果每天陷入复习练习的误区，以练习代替复习，认为做题就是复习的方式是不可取的。因此，科学安排复习内容，与老师复习进度有机配合会取得事半功倍的复习效果。 2.优化复习方法选择。 一是科学练习。复习阶段，必要的练习必不可少。复习阶段，采取精选复习练习，适当的综合训练、专项训练或答题规范训练是必须的。注意处理好教材和练习的关系。不要脱离教材而盲目练习。复习阶段，中等生和学习基础相对薄弱的学生，在教师的指导下进行复习相对效果较好，可以避免盲目复习，提高复习效益。学习水平优秀的学生，可以再教师复习安排的基础上，结合个人特点，开展自主复习，针对个人的强弱项，合理分配复习和练习的时间。 二是巩固错题。很多学校或老师都要求学生在平时整理错题，在期末复习阶段，可以将错题本或平时的练习与考试卷集中，针对错题进行复习或巩固性训练，查漏补缺，对于平时有些错题，还没有彻底搞懂的，在复习阶段，不要有侥幸心理，还是彻底突破，避免同类错误重复再错。 三是互助答疑。复习阶段教师工作负担重，批阅试卷或练习量大，难以保证每个学生存在的问题都能及时、准确的答复或解决。有些爱面子的同学，因为基础薄弱，遇到问题时，怕老师批评或同学嘲笑，担心丢面子、伤自尊，不肯轻易开口，不愿张嘴求人，这会导致学科疑难问题得不到及时解决，越积越多，积重难返。因此，复习阶段，存有疑难或问题的学生，可以充分利用同学资源，及时向本班级的优秀同学请教，参与同学之间的问题讨论。因为同学之间的相互讨论比较自由、宽松，不受拘束或约束。这不仅能够将疑难及时