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2～3岁幼儿语言能力发展探索 　　摘 要：语言是人类独有的交往工具和思维武器，幼儿的语言能力很不相同，如何促进2～3岁幼儿语言能力的发展呢？这是一个值得我们深思和探索的问题。我通过对几届幼儿语言能力的细心观察和积极探索，主要是从两个大的方面着手。一是找影响幼儿早期语言发展的因素有那些。二是怎样让幼儿园和家长共同配合进行语言教育，以促进幼儿语言能力的发展。 关键词：2～3岁幼儿 语言能力 发展 中图分类号：B844.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0152-02 语言是人类独有的交往工具和思维武器，2―3岁是幼儿语言能力飞速发展的时期，进入到掌握最基本的口语的阶段。然而幼儿语言能力很不相同，同样是两岁多的孩子，一个是伶牙利齿，和大人对答如流；另一个却很木讷，只会说常用的简单句，这是为什么呢？语言能力发展标志着智力水平的发展以及学习能力的开始，孩子讲话越早，他们的智力水平达到较高水平的可能性越大。那么，如何促进2-3岁幼儿语言能力的发展呢？这是一个值得我们深思和探索的问题。 一、影响幼儿早期语言发展的因素 1.遗传因素 孩子的语言类型常常和父母的语言类型很相似，若父母小时开口迟，孩子开口也可能较迟。有时，一些幼儿懂话很早，但开口说话却很晚，这可能是因为他们的嘴和舌头肌肉的构造天生就有问题，这会使他们说话比较晚。 2.性别的因素 有的是生理原因，一般来说女孩比男孩说话早，这可能有两个原因，一是男女先天的不同；二是家长对女孩比对男孩说话多些，对男孩往往在身体技能方面要求更多些。 我通过对几届幼儿语言能力的观察和探索，发现女孩说话比男孩早，大部分女孩说话比较流利，而且年龄越小，女孩的语言能力发展优势越强。 3.语言环境的因素 这个因素影响最大，幼儿处在一个丰富的语言环境中，语言能力发展会更好。幼儿语言的环境，首先是指语言交往的环境。许多事实都说明，语言交往环境对幼儿语言能力的发展有重大影响。历史上极端的事例是野兽哺育的孩子，如“狼孩”姐妹，当她们分别在7岁和2岁回到人的环境时，已经失去学习语言的能力。 比如，在幼儿园里由老师、保育员照看的幼儿往往说话比较早。在集体生活里，幼儿相互交往多，有的语言能力好的可以影响差的，差的可以模仿好的，这样幼儿的语言能力也会得到发展。 4.个人能力发展的时间因素 每个幼儿在行为的每个领域（运动、语言、认识、社会行为）的发展都有一个时间表，也就是某个月他运动能力是怎样的，语言发展是怎样的，过段时间，这几个行为领域的表现又不一样，这就是个人能力发展的时间表。 在影响幼儿语言发展的这四种因素中，遗传、性别这两种因素是先天决定的，而语言环境、个人能力发展的时间因素则可以人为地适当改变，以促进幼儿语言能力更好地发展。 二、家园配合进行语言教育，以促进幼儿语言能力的发展 在幼儿时期，如果每位家长和教育工作者都能注重孩子的语言发展，多以赏识的眼光去鼓励孩子，让孩子多说、多展示，通过寓教于乐的方式去培养孩子的语言表达能力，肯定会事半功倍。 1.引导家长针对性地对幼儿进行家庭语言教育 家庭是幼儿生命的摇篮，是孩子们最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发展。因此，作为家长，在家庭中应做到以下几方面： 1.1家长要做好榜样，培养幼儿学习语言的兴趣 家庭中家长以身作则与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲普通话，特别是围绕孩子在幼儿园里的学习与生活，谈一些符合孩子语言特点的，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐意说、乐意讲，并时时要求他用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣。 1.2充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望 陈鹤琴先生提出“大自然、大社会都是活教材”。家长可以充分利用自然和社会的点滴资源，培养幼儿语言能力。双休日家长可带孩子去公园、游乐园等地，利用孩子们感兴趣的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，如与小朋友、售货员们进行对话。 1.3睡前讲故事 睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶。此时家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达能力。 1.4充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息 孩子的模仿能力和接受能力强，有时看过一两次广告后也能流利地说出广告语，这充分表现出孩子想学习语言的渴望。因此，选择一些合适的电视节目让幼儿欣赏，这对孩子的语言发展是很有益处的，特别是一些孩子较为喜爱的