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从室内效果图制作探析3DSMax教学方法 　　摘要：3DSMax在室内设计效果图中的运用相当广泛。笔者从事室内设计专业教学，其中3D软件课程教学多年。本文主要是从室内装饰效果图的制作流程以及3DSMax软件的应用特点出发，针对当前3DSMax教学中遇到的问题，对此软件课程的教学方法进行探讨。 关键词：3DSMax；室内效果图；教学模块 【中图分类号】G712 一、前言 3DSMax软件在室内设计行业效果图表现方面起着至关重要的作用，特别是最终设计方案的敲定，基本都是运用此软件将设计方案制作成三维空间并最终渲染出效果图并呈现给客户。这是设计师设计理念一种最真实、最具体的变现工具。对于中职学生来说学习掌握此软件有利于今后提升自己的业务水平，扩展就业空间。 本文针对中职教育教学，从室内效果图制作流程出发，对3DSMax软件的教学方法进行探讨。 在3DSMax软件的实际教学过程中，我们不难发现，学生最开始学习的积极性都非常高，他们会期望着运用此软件制作出属于自己的室内设计效果图。但是这种积极性和兴趣大部分会随着教学的不断深入而逐渐减少。我们要知道3DSMax软件是一门操作性非常强的课程，并且具有过万个操作命令，对于中职的学生来说这套软件太过于复杂了，它要求学生既要有较好的室内设计理论知识，又要掌握实际操作技能。 根据实际教学中所反映的问题，主要有以下两方面： 1、课程目标：课程的目标设置较为单一。在室内效果图制作应用中，3DSMax的教学知识体系主要包括：建模、材质、灯光、渲染。各个环节都涉及到不同的知识和技能。而通常课程教学目标要求学生掌握从建模到渲染环节的所有知识和技能。 2、学时：中职学生没有任何的软件操作基础，一般100多个课时的教学，学生无法全面系统的掌握室内效果图的所有制作技能。这可能就会造成学生学不精的问题。 如果我们在教学中仍然采用传统的教学方法，按从易到难的步骤来进行教学的话，学生一直都处于被动的地位，不能体现出以学生为主体的教学模式，被动的学习而没有动力，他们很容易就会产生对此软件学习的厌倦情绪。如何在教学方法上有所创新，这就需要我们教师要不断的根据实际情况深入的进行思考和探究。教学不仅要让学生学习专业知识，还要让学生具有自主学习的能力。 二、室内效果图的制作流程 如果希望成为一名设计公司的效果图出图员，首先就要了解室内效果图的制作流程，以一个简单的别墅室内效果图制作为例，效果图制作的流程主要包括：建模-材质-灯光-渲染-图像后期处理。 3DSMax是一门比较特殊的专业课，它不像其他课程需要按章节由易到难进行教学，适宜采用教学模块的方法。每个流程作为一个教学模块，将完整的效果图制作流程进行分解，以模块为单位组成一个整合，为学生分别介绍每个模块的相关知识点、注意事项及具体操作技法。同时要让学生明白每个模块之间的关系和制作方法，在每个模块学习完成后再进行一个全面的整合，化整为零。如果出现学生对其中某个模块掌握不精通的时候，这时就需要教师根据其实际情况进行相应指导，或可根据学生实际着重某几个模块，向着一个方向发展。 三、3DSMax教学实践过程 1、任务驱动教学 教师要根据课程教学目标设计一系列任务，让学生在完成一系列任务的过程中掌握知识和技能并提高综合素质的方法称为”任务驱动”教学法。”任务驱动”教学方法的工作流程是”明晰目标”→”设计任务”→”学生完成”→”成绩评定”。首先根据3DSMax效果图制作流程分为五个模块，每个模块又包含若干分支内容，教学按照制图的顺序：空间建模、家具建模、添加材质、制作灯光、渲染效果图、后期处理效果图。 在课堂中采用任务驱动教学法，将教学内容和重点、难点进行梳理总结，精选出有代表性的几十个任务将知识点包含在内，把要学习到的内容和知识融入到任务中，整个教学过程强调学以致用、举一反三。 在学习3DSMax应用软件的过程中肯定会遇到各种各样的操作问题。同一个模型，同一个操作步骤，一个细微的参数变化或是按键错误就可能产生不同的效果或操作失误。一定要让学生反复的练习，自己发现错误，这样才能真正从任务中学习体会各项命令的使用操作技巧和方法，同时也培养了学生解决问题的能力。 在教学任务的选择上，精选最具代表性的任务，最好是能将实际中所做过的具体项目融合到教学中。如室内空间建模模块的任务，选择生活中常见的以家装室内单面墙体建模为主来讲授，这是最常见也是常用到的空间墙体建模方法，通过将室内家装设计CAD图导入3DSMax中进行墙体的模型建立，举一反三。同样的建模方法也可应用在室外建筑及工装效果图的空间模型建立上。做到基本知识和使用技巧相结合，重视实战，贴近实用。 在上机实践中，教师要把实