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加强民办高校辅导员队伍稳定性对策探究 　　【摘 要】辅导员在高校教学任务中担任着重要的角色，不管是校园稳定方面，还是校园和谐方面都发挥了重要作用，在大学生的思想政治教育方面，作用更加明显。而在高校中不稳定的辅导员队伍成了学生工作中的一个普遍问题，民办高校这个问题表现尤为突出，本文在指出民办高校辅导员队伍稳定中存在问题的基础上，分析其原则，探讨其改进策略。 【关键词】民办高校；辅导员队伍；稳定性 一、民办高校辅导员队伍稳定中存在的问题 （一）工作单位不稳定性。民办高校对于辅导员岗位通畅采取聘任制的方式，导致辅导员在工作岗位上的难以长久，使之成为一种“临时性职业”，大量的高校辅导员不得不面对这一现实，而另谋出路或考研、或转岗。在民办学校，这种辅导员聘任制度的存在极大的影响了辅导员的稳定性。辅导员的工作在学校中不被学校领导、教师尊重，从而造成辅导员一种现象性的理解，即“四不高”，地位不高、威信不高、待遇不高、保障不高。通过调查，90%的辅导员对当前的工作状态不满意，最主要的决定因素在工作单位上。 （二）工作职责不明确性。辅导员工作千头万绪，早操的检查、上课的出勤、学习的监督、思想的教育、生活的照顾、心理的疏导等等。为了能够更好的完成所担负的工作，辅导员通常在院校诸多部门之间往来奔走，使得辅导员自身感到有一种“高校家政”的感觉，疲于奔命，很难有时间学习，用以提升自己的综合素质，不能够对学生的思想、学习、心理动态进行全方位的调研，缺乏足够的知识体系来分析学生的状况。近几年来，我国很多民办高校都在扩招，辅导员的工作量不断的增加。而辅导员工作职责定位的不明确性，让很多辅导员的工作重心主要在学生的生活管理和组织活动上。其实辅导员最主要的工作是学生的思想政治教育管理工作，让学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生用良好的心态面对生活和学习。而现实中，很多辅导员老师对学生的心理思想及学习方面的关注程度不够，这就导致了很多问题的出现。 （三）评价激励机制不健全性。作为民办高校辅导员，往往会认为自己工作没保障，不是铁饭碗，但是却面临着繁重的似乎永远做不完的学生工作和事务。因此，能否让辅导员拥有归属感，稳定辅导员队伍，关键还在于积极采取激励机制、明确奖惩规则、实施奖励和惩罚。除此之外，对辅导员的考核评价制度不是很完善，也很少有相应的机制激励、鼓励他们，也使得他们工作的热情度大打折扣。可以说，他们工作不仅现阶段的薪资较低，未来也是比较艰辛的，究其原因，辅导员的诞生并不是为了教学，仅仅是为了监督、督促学生的学习和生活，因此并没有很完善全面的制度去管理、安排辅导员的工作等。 二、民办高校辅导员队伍不稳定的原因分析 （一）对辅导员的地位及作用认识不足、重视不够。许多高校尤其是一些民办高校对辅导员及其作用的认识远远不够，甚至出现了一些误解。对于许多领导来说，尤其是部分民办高校的领导与任课老师，大多认为辅导员工作简单易上任，任何人都可以来做，而学校通常会让一些无法胜任教务管理或达不到授课要求的人员去担任这一职位，或者只要有一腔热血的人都可以胜任。在大部分民办高校中，辅导员既要承担《普通高等学校辅导员队伍建设规定》所述规定，同时，还要承担其他一系列规定之外的工作责任。除此之外，由于部分高校管理制度尚未完善，这时辅导员又不得不代一些学生生活、活动场所等负有管理责任的部门行使管理职能。可见，在许多民办高校，由于辅导员的角色定位有所失当，职责出现模糊化现象，辅导员往往处于超负荷工作状态。 （二）对辅导员的待遇、工作条件保障不够。辅导员这个群体一直都是比较特殊的群体，晚上加班加点、周末开会布置任务成了他们的家常便饭，这样的情况不仅仅牺牲了他们的休息时间更是因为没有加班费而打击他们的积极性。不仅这方面，学生如若出现病、伤等特殊情况，车费、饭钱、甚至部分医药费都要他们出，而一些民办高校都不会报销。除了单单的物质待遇方面外，他们很多由于学校条件限制等原因导致其办公场地狭小或多人挤一个。不仅如此，很多办公室除了必需的办公用品外，其他几乎一无所有，办公条件之简陋不言而喻。有一些民办高校明确规定辅导员必须住在学生公寓，无疑这是对辅导员生活自由限制，尤其是那些未婚辅导员更是造成极大不便，反过来，单身辅导员个人问题无法得到有效的解决，致使情绪化工作，这对于工作的稳定也会造成较大的负面影响。 （三）对辅导员工作的考评制度科学操作性不够。当前，许多民办高校还存在着对辅导员工作考评不够合理的问题。根据教育部的有关文件，高等院校辅导员的首要任务就是对学生开展良好的思想教育，进行科学化、系统化的班级日常管理工作。然而，一些民办院校往往将考试通过率划定为辅导员工作业绩的主要标准，而这一考核通过率大多以其他形式的教育为主，例如自考、社会含金量较高