黄金分割在生活中广泛应用.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：21世纪的数学教学的理念是“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”而课程标准中也指出：数学学习应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，让他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识。设计这个课题。 二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目2、过程与方法 （1）让学生自主参与研究性学习活动，体验研究的过程。 （2）学生通过小组合作的方式完成黄金分割在生活中广泛应用研究的学习过程，提高学生的团结合作的精神，提高协作、创新、策划的能力。 3、情感态度与价值观 （1）激发学生学习数学的兴趣。 （2）加强学生的合作精神。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）研究的最终成果 六、资源 教材、电脑、多媒体教室、测量工具（刻度尺(直尺) 卷尺 三角尺 卡尺、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1 2、学习和了解本次活动的要求和计划。 1、分析这一内容在生活中的应用及推广，给学生打好基础。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 根据自已的兴趣选择相关内容来研究 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 3课时 成立课题组 1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1 1、给学生提供充足的研究资源。 2、当学生在研究中遇到困难，教师给予适时的指导，协助学生提高研究的效率和质量。 4课时 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。