初中英语语法总结-名词.docVIP

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  • 2017-12-10 发布于河南
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初中英语语法总结-名词

初中英语语法大全:名词 (一)名词的定义:表示人、事物或抽象概念的名称的词。 (二)名词的分类:  ?名词可以分为专有名词(Proper Nouns)和普通名词?(Common Nouns),专有名词是某个(些)人,地方,机构等专有的名称,如Beijing,China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词,如:book,sadness等。普通名词又可分为下面四类:    ?1)个体名词(Individual Nouns):表示某类人或东西中的个体,如:gun。    ?2)集体名词(Collective Nouns):表示若干个个体组成的集合体,如:family。    ?3)物质名词(Material Nouns):表示无法分为个体的实物,如:air。    ?4)抽象名词(Abstract Nouns):表示动作、状态、品质、感情等抽象概念,如:work。 注意 专有名词一般第一个字母要大写。专有名词前一般不加冠词。 名词的种类 注意 物质名词与抽象名词一般无法用数目来计算,称为不可数名词。不可数名词前不能加冠词a或an来表示量。 (三)名词的数 1.可数名词有单数和复数两种形式: 1.单数 英语中,如果我们要表示一本书、一只鸟、一棵树等概念时,要用名词的单数形式,表示名词的单数,要在名词前加冠词a或an。 This is a desk . 这是一张书桌。 There is an orange on the table . 桌上有一个橘子。 an orange??一个橘子 an new orange?(×)?→?a new orange?(○) 一个新橘子 a desk? a old desk?(×)?→?an old desk?(○) 一张旧课桌 a和an的使用区别 a加在以辅音开头的名词前,如a book,a pen。 an加在以元音开头的名词前,如an egg,an apple。 注意 有时a,an后面紧接的不是单数名词,而是a (an) +形容词+单数名词的形式。这时判断用a还是an来表示“一个”的概念时,要看形容词开头字母的发音,而不是看名词。 2.复数 英语中,如果要表示两本书、三个学生、四把椅子这些两个或两个以上的概念时,要用名词的复数形式,名词的复数形式是在单数名词后加上词尾-s或-es构成的。变复数时情况如下:   (1)一般情况下,在词尾加s.   eg.book——books,dog——dogs,pen——pens,boy——boys   以轻辅音结尾的名词后的s的读音为[s],以浊辅音和元音结尾名词后的s读音为〔z〕。   (2)以s,x,ch,sh结尾的词名词变复数时,要在词尾加es.   eg.beach——beaches,brush——brushes,bus——buses,box—boxes(es读音为〔iz〕   (3)以“辅音字母+y”结尾的名词,先变y为i,再加es.   eg.city——cities,family——families,documentary——documentaries,country——countries,   strawberry——strawberries(ies读音为[iz])   (注:以“元音字母+y”结尾的词,直接在词尾加-s.eg.boys,holidays,days)   (4)以元音字母。结尾的名词,变复数时情况如下:   ①加eg.tomato—tomatoes,potato—potatoes   ②结尾是两个元音字母的加s,eg.zoo—zoos,radio——radios   ③某些外来词变复数时词尾加s,eg. piano—pianos   ④一些名词的缩写形式变复数时,词尾加s,   eg.photo(photograph)——photos,kilo(kilogram)kilos   ⑤zero变复数时,既可加s,也可加?eg.zeros/zeroes   (5)以f或fe结尾的名词变复数时,先把f或fe变为v,再加es.   eg.wife——wives,leaf leaves,half——halves,knife—knives,thief——thieves(res读音为[vz]   (注意:roof的复数为roofs;?scarf的复数为scarfs/scarves)   (6)有些名词由单数变复数时,不是在词尾加s或es,而是变换其中的字母。 eg.man——men,woman——women,policeman——policemen,Englishman——Englishmen,Frenchman——Frenchmen, foot——feet, tooth——teeth, child——children,mouse—mic

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