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网络对职校生成长影响和对策 　　【摘 要】互联网的广泛应用成为信息时代的重要标志，上网已经成为青少年学生获取知识、生活娱乐、感情交流的主要渠道，网络文化更是成为青少年基本的文化生活方式。学校教育干预措施以疏导为主要方式，以活动为载体，以“三位一体”（社会、家庭、学校）的教育模式为依托，以培养学生良好的网络道德为目的，科学培训教育队伍，灵活开拓德育渠道，引导学生正确上网、健康上网、安全上网。 【关键词】网络；中职学生；教育；对策 出版、广播、电视、互联网络是当今影视范围较广的四大传播媒体。人类带着现代信息技术革命的辉煌成果迈进了21世纪。 信息时代的到来，对学校教育工作的冲击是空前的，正确认识信息网络对职业学校德育教学工作的影响，积极思考对策，适应信息时代的特点，是我们教育工作者面临的重大问题。 1 网络文化对学生的主动发展提供支持 1.1 开阔视野 因特网信息量大，信息交流速度快，自由度强，它的出现缩小了空间的距离。学生坐在电脑前，轻移鼠标就可以在网上随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻、科技动态，这极大地开阔了学生的视野。 1.2 对外交流 网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员都是平等的。学生在网上的表现是放松没有压力的，这避免了学生直面交流时的摩擦与伤害，从而为学生情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。 1.3 促进学业 因特网上有丰富的资源。当学生在学习上有困难的时候，只要在网上一搜索，就会有大量的资料滚滚而来，既方便又丰富。同时，有许多教育网站开发了远程教育，只要打开电脑，就可以聆听名师授课，实现了教育资源的最大共享。 2 网络对中职学校教育工作的负面影响 网络给学生提供了有效的学习途径，同时，一些不良的思想观念、不健康的信息内容、以至令人着迷的各种游戏也以网络为载体，利用网络信息传播速度快、覆盖范围广、难以控制的特点，腐蚀青少年学生的思想，严重影响着学生的身心健康。尤其是对中职生来说，这个年龄段的学生正处于思维活跃、精力充沛、接受能力强的阶段，由于职业学校的特点，他们不会再被繁重的学习压力所束缚，由于他们原有文化知识基础不扎实，对文化知识的学习失去兴趣，学习目的性欠明确，学习主动性较差，学习压力不大，自我要求不高，个人理想目标淡漠等原因，所以中职生上网现象就更多，有的已到了痴迷的程度，网络对他们的负面影响就显得更为突出。 （1）网络生活使学校对学生的道德失去了有效的管理。就目前情况而言，网络生活尚无从制约，难以规范。学生在无人监管下进行的网络生活，其思想和行为不受外界干扰，其潜在陋习易在上网时迸发。长期处于这样的虚拟环境下易造成学生道德出格，甚至网络犯罪。 （2）网络生活的虚拟性、交互性，易使人远离真实与自然。由于学生的学识水平、社会阅历、生活经验和解决问题的能力的极限性，很难做好现实生活与网络生活的角色转换和行为协调。长此以往，就会失去对现实生活的乐趣，导致网络孤独症、痴迷症等形式的心理障碍。从而对现实生活和学习活动也失去了参与的激情，也淡化了人际关系。 （3）学校传统德育受到冲击。①中职生正处于人生观、世界观、价值观基本形成和初步定型期，有较强的可塑性，极易受到外界影响，长期接触不良思想观念不健康的生活方式等，易使原本缺乏辨别能力的职高生深受其害。②学生盲目崇拜网络“黑客”，将学到的网络知识与技能进行尝试，效仿其行为与方式进行网络犯罪。③任意浏览传播色情信息，引发校园早恋现象的发生。④各种令人着迷的游戏，使学生难以自拔而上网成瘾，荒废学业。⑤有的学生根本不顾及家庭经济状况，通宵达旦的泡在网吧，把时间和金钱浪费在网吧上，容易引发偷窃、敲诈、打架斗殴等违法违纪事件的产生。 3 教育者应采取的对策 做为一名教育者，笔者认为发挥互联网对青少年的积极作用，摈弃和遏制互联网对青少年的负面影响，这就要求我们：一方面要加强建设，努力使互联网成为青少年获取知识和信息的一个新窗口；另一方面要加强管理，趋利避害，积极防范互联网给青少年带来的负面影响。应该做好以下工作： 3.1 加强网络道德规范学习，培养学生的道德自律能力 网络的教育对德育工作提出了新的挑战，网络教育的根本在于日常的道德教育，网络道德教育不应仅仅作为针对网络行为的应时之举，而应成为学校道德教育的乃至社会道德教育的一个重要组成部分，我们在学生中提倡“不进网吧，慎交网友，不与网友见面”，同时，学校、教师和家长也要为学生和孩子提供指导和帮助。 3.2 加强网络知识和技能的教育培训，引导学生科学理性地使用网络 加强青少年网外生活、社会实践与辅导，引导青少年积极参加社会实践和社会交往活动，避免网络沉迷