行动导向教学模式在Visual Basic程序设计语言教学实践中应用探究.docVIP

行动导向教学模式在Visual Basic程序设计语言教学实践中应用探究 　　摘要：本文是针对行动导向教学模式的应用进行介绍，并通过Visual Basic程序设计语言课程的教学，引入行动导向教学方法，让学生在行动中掌握VB程序设计的基本方法，具备VB调试及编程的能力。学生不仅可以提高专业能力，还提升了自身的综合能力，在熟悉软件开发的基本流程的同时，增强分析问题解决问题能力。 关键词：行动导向 教学模式 Visual Basic 应用研究 中图分类号：G718.3 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.129 1 引言 计算机程序设计语言是实践与理论知识相结合的一门学科，Visual Basic程序设计语言特点在于是一种可视化、事件驱动程序运行机制的面向对象的程序设计语言，相对面向过程式的程序设计语言而言，具有浅显易懂，容易接受的特点。但该课程开办多年，学生的反响和学习效果却不好，不仅掌握度差，而且兴趣还存在问题。所以本文针对上述问题提出了改革方案，将学习重点转移到培养学生程序设计能力和软件开发及创新能力上，提出行动导向教学模式应用于Visual Basic程序设计语言教学中。 2 行动导向教学教学方法介绍 国外将行动导向教学教学方法作为开发学生能力的关键，作为学生自主学习的导向，从中培养学生的责任感、生活态度以及其他自身发展要素。行动导向教学方法包括基于项目的引导文教学法、任务教学法、实验法、项目教学法、角色扮演法、案例教学法、等教学方法。本文主要介绍一下任务教学法、实验法、案例教学法、项目教学法。 2.1 任务教学法 简而言之，任务教学法是伴随着工作任务来完成的，通过任务的完成，在过程中传授技能，灌输专业理论知识的教学方法。该方法弥补了传统教学的一块黑板、一根粉笔的弊端，将理论与实际相结合，是一种开创性思维方法，强调实践的重要性。优势在于将传统纯粹符号教学模式改变为丰富多彩的、负有责任感的工作任务完成模式，是理论与实践大作战的教学方法。 2.2 项目教学法 项目教学法是在理论知识已经传授并且掌握程度良好的情形下，才可以使用的方法，将一个完整的工作独立分配给学生，让其完成。学生要自己研究完成任务的方法，制定任务实施计划单，在实施中检查，在检查中评估。此种教学方法比较全面的培养学生独立思考的能力，是一种高水平、高要求的教学方法。项目教学方法的优势在于学生可以独立的分析、解决问题；学生对实践的意义理解更为深刻；学生对理论知识掌握会在任务完成过程中更深入，学科跨越度会更广；学生还可以培养自觉性。 2.3 实验教学法 实验教学法与传统的教学方法具有很大的不同之处，其主要的目的不是通过进行一个实验或者某个理论的验证进行学习，而是借助教师和学生共同进行一项实验活动，从而对学生的能力进行全面的培养，这种实验教学法的主要目的是培养学生的实际动手能力以及理论与实践结合能力。实验教学法通过学生的观察、判断、研究、阐述实验现象实现对于知识的掌握以及理解程度，从而能够有效的实现对于学生的专业学习能力以及社会能力和学习方法的培养，从而提高学习的整体效率。 2.4 案例教学法 案例教学法是通过进行案例的讲解来进行知识的描述，激发和提高学生的学习积极性，从而学生使用理论知识解决实际问题的能力，逐步提高学生的案例分析能力和处理分析问题的能力。通常情况下，根据不同的案例和教学方法会有不同的教学过程，比如案例研究教学方法、案例问题分析教学方法、状态问题分析教学方法以及案例事件教学方法等。通过学生对于案例问题的探究，利用所学的知识进行案例的分析和理解，最后进行案例的讨论和策略的总结，实现对于案例的思考和讨论，最终达到要求的教学效果，能够在很大程度上提高学生的学习能力。 3 行动导向教学在VB教学中的应用探索 3.1 以行动导向目标制订教学计划 行动导向的主要目标是结合工学和能力两个方面为根本，主要目标就决定了学生的主要学习内容。行动导向目标结合专业知识、专业技能以及职业技能组合形式，根据整体目标以及学习水平的不断上升的特点制定学生的教学计划。例如围绕“无纸化考试系统”行动导向任务的目标建立VB课程的教学计划时，按照以下方式进： 第一，培养学生建立以及形成良好的学习态度以及职业道德； 第二，逐步引导学生在进行学习过程中形成良好的团队合作以及互相帮助的同学关系； 第三，在进行教学过程中，结合该项目情况，设定合理的学习环境，将VB课程的学习结合实际应用情况进行学习，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力； 第四，通过进行VB实验以及撰写实验报告等不同方式来提高学生的整体分析问题的能力和总结问