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补偿策略对大学英语教学启示 　　摘 要：21世纪，我国改革开放的步伐加快的同时，经济全球化也日益显著，而英语作为国际间沟通的“语言桥梁”，其作用不容忽视。大学英语教育的实用性也受到人们更多的关注，而现今很多大学生学习英语只为通过大学英语四六级考试和考研，使英语失去了本身的交际性功能而变得功利性。让我们不得不对大学英语教学进行反思。大学英语教学在教会学生英语知识的同时也要将英语交际策略传授给学生。补偿策略作为交际策略的一种对学生英语写作和阅读的学习起到重要作用。 关键词：大学英语；补偿策略；教学启示 一、引言 补偿策略是交际策略一个重要组成策略。1972年Selinker等人首次提出交际策略――语言学习者遇到语言障碍时所采用的策略。语言学家们对交际策略有多种分类，本文重点介绍Faerch Kasper对交际策略的分类。他们将其分为减缩策略和求成策略。求成策略又被分为补偿策略和检索策略。补偿策略是这些策略中最有效的策略。语言补偿可以发生在一种语言内部，也可以发生在两种语言使用过程中。语言内部的补偿更易于人们理解和使用，而两种语言使用中的语言补偿策略运用则增加了难度和复杂性。本文主要从写作和翻译两方面来论述补偿策略对大学英语教学的启示。 二、写作常见问题与补偿策略 2.1常见问题 大学生英语写作过程中常见问题有四类：一、语法错误；二、拼写错误；三、单词和固定搭配使用错误；四、因文化间存在差异而导致的英语使用错误。 2.2补偿策略 这里我们主要讨论单词和固定搭配使用错误。英语是一种文化，是沟通和交流的工具，每个语言符号都是语义的承载体，如何准确地表述也是英语学习者所追求的目标同时也是另英语学习者感到困惑的事情。汉语中有着很多同义词和反义词，同一种语言表述还有书面语和口语的不同形式。英语亦是如此，在写作过程中我们可以用词组来代替单词，可以用同义词避免篇章上多次出现的重复现象。当我们在写作过程中遇到不会表述的地方同样可以用同义词、反义词或是词组来替换。假如我们要表述的是一个地方或是一种物体我们也可以用描述其状态特点的方法。如library，我们可以表述为“a building in which collections of books，tapes，newspapers，etc.are kept for people to read，study or borrow”这样我们在不出现错误的情况下就可以完整清晰地表述自己的想法。所以在写作过程中遇到不会的单词或是表述我们可以运用补偿策略，将其转化为另一种方式以此来帮助我们完成写作。 三、阅读常见问题与补偿策略 3.1常见问题 在我国大学英语教学中，英语阅读是帮助学生掌握英语语法、句型、词汇和固定搭配的一个重要途径。同时英语阅读也是我们阅读文献获取外文资料和信息的方式。因此，阅读在英语教学中的地位不能忽视。怎样提高学生的阅读水平？如何让学生能够喜欢英语阅读？英语阅读有哪些必备技巧需要掌握？首先阅读需要一定量的词汇、语法、句型等基础知识。但是不是有了这些基础知识，英语阅读就没有问题了呢？答案是否定的，在具备基础知识的同时还需要阅读者有一定的文化背景知识。而现今大学英语学习者在英美文化缺失方面的问题与也日渐显著。文化的缺失导致了语言障碍，沟通障碍。 3.2补偿策略 根据阅读中常见问题，提出以下补偿策略来解决英美文化缺失对英语学习者造成的困扰：一、增加英美文化的讲授课时，有意识的培养学生的跨文化意识，培养其符合英美文化的思维方式；二、鼓励学生自主学习、探索英美文化的热情，并通过多种教学手段激发学生对英美文化学习的兴趣；三、改革评价体系，将英美文化列入英语成绩考核，作为考核评价中的一部分。通过以上补偿策略的实施能让学生意识到英美文化学习的重要性，同时也能调动学生学习的积极性，让学生不再受文化缺失的困扰。 四、大学英语学习补偿策略培养 4.1认知的培养 思想可以决定行动，因此对学生进行学习补偿策略的培养，首先应当让学生对补偿策略有正确的认知，同时教师要向学生阐述补偿策略的概念和具体应用，以及应用补偿策略对英语学习的益处。让学生对补偿策略有充分全面的了解。同时教师应当将学生英语学习过程中产生的问题进行总结剖析并运用补偿策略来解决，让学生能有信心去学习和运用补偿策略。当学生积极去实践、运用时会发现补偿策略对其学习的帮助，促使其自主的将其内化为自身的学习策略。 4.2教师引导 学生在思想上认识到补偿策略对英语学习的益处只是开始，由于学生经验少，在运用补偿策略过程中一定会遇到难题和困惑。教师应当及时发现并给予指导，帮助学生解决补偿策略运用过程中出现的问题。引导学生找到适合自身的补偿策略。世上没有两个相同的学