《分数的产生、意义课件》小学数学人教2011课标版五年级下册课件22474.ppt

学习指导 1、看教材46页的图，你能说出?的含义吗？ 2、这些图中，它们的大小、形状、数量都不一样，为什么都能用?表示？ 3、你能用自己的话概括单位“1”的含义吗？ 4、试着说出分数的意义。 说一说下面分数的意义 把单位“1’’平均分成7份，表示这样的5份的数。 把单位“1’’平均分成( 若干份)，表示这样的2份的数。 把单位“1’’平均分成(若干份)，表示这样的(一份或几份 ）的数。 分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 今天你收获了什么? * * 泼河完小:方明凤 信阳市光山县泼陂河镇完全小学 教学目标1.了解分数的产生，理解分数的意义。 2.理解单位“1”的含义。 3.在理解分数含义的过程，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。 1 4 1 4 1 4 两个面包与?有什么关系？ 一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”. “1” “1” “1” “1” 一个物体 一种图形 一个计量单位 “ ” 1 单位： 许多物体组成 的一个整体 1 分一分： ——从学具袋中拿出12朵小花将它平均分，用分数 来表示，有几种情况分别表示出来。 1 12 1 6 1 4 1 3 1 2 拿走9块糖的 ，拿走几块？为什么？再拿走剩下的 ，拿走几块？为什么？再拿走剩下糖的 ，拿走几块？ 1 3 3 1 4 1 研 1、猜猜一共有几枝？ 1 6 猜一猜： 1 6 2、猜猜一共有几枝？ 猜一猜： 2 5 3、猜猜一共有几枝？ 猜一猜： 1 3 4、猜猜一共有几枝？ 猜一猜： 练一练 一、填空 1、把（ ）平均分成（ ），表示这样的（ ）或（ ）的数，叫做分数。 2、 是把单位“ 1” 平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。 3.把5米长的绳子平均分成2份,这里单位“1” 是( ),每份是5米的( ) 二、判断 1、把单位 “1” 分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数( ) 2、 1 和 单位 “1” 相等(×) 3、把单位“1”平均分成8份，取其中的5份，就是 八分之五 （ ） × √ 3 4 5 9 3 5 2 4 * * * *