新课程教学情况介绍.pptVIP

新 课 程 教 学 情 况交流与分享 ——广东实验中学 程俊 交 流 提 纲 教材使用基本感受 教学中的收获 教学时的疑难 教学后的反思 教学设计典型案例 一、教材使用基本感受 （一）教材内容的选择符合《课程标准》的规定。既覆盖《课程标准》规定的内容要求，又简明扼要，不过多地拓展，能比较全面、准确地反映化学学科的基本结构。 人教版、山东版、江苏版对“胶体”和“电离”内容选择比较： （二）“人教版”内容的选择和知识的呈现方式既注意了“学科与社会”相融合，引入了结合科学新发展的观念、话题，如原子利用率、可燃冰、水华与赤潮、记忆合金、海底结核矿等，又关注“学科知识体系”的逻辑关系。 （三）新教材突出了化学实验在化学学习中的重要作用。模糊演示实验与学生实验的界限，提倡学生多做实验。实验的呈现方式多样化，注重科学探究，精心设计了“科学探究”部分。鼓励学生设计实验，降低操作规范要求，激发学生的创新精神。上下册共设置16个“科学探究”栏目。 （四）新教材设计灵活、有弹性，为教师教、学生学留有足够的空间。设置了诸如“思考与交流”、“科学探究”、“科学视野”、“科学史话”、“实践活动”、“实验”、“学与问”、“资料卡片”和“提示”等大量的新栏目，并在“章”这一层次设置了“整理与归纳”等栏目。 （五）体现了新课程对教学方式多样化的追求，很多实验不再直接给出原理和现象，元素周期律等概念或