2013年10月份单元集体备课系列材料--英语.doc

单元集体备课类材料（一） （自研初备）（主备） 年 月 日 姓名 王亚娟 年级 四 科目 英语 课题 Unit 4 My home 一、单元或章节教学内容分析：本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、 bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa 、table、shelf and bed等展开的一系列话题，这些东西都和我们的日常生活息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于联系生活进行运用。 二、教学重难点：1.本单元的重点是学习有关家居单词和一般疑问句的用法。 2. 难点是A、B部分的Let’s talk中的问句“Is it in/on/under??”“Is this??”“Are they on/near??”及其回答“Yes,it is./No,it isn’t.”“Yes,they are./No,they aren’t.”。教学中应结合以前所学过的句型“Where is it?It’s in /on/near/?”等做好铺垫，以减轻教与学的难度。 3. 在教学中，要注意滚动复习前两册所学过的句子，如：I have a?It’s big/small/nice.What can you see??I can see?I like?Look at ? 4. 要注意区分home与house以及desk与table的异同。 三、学情分析：四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久， 难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。 四、单元或章节教学目标：1.能力目标 （1）能够简单描述自己的家，运用学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征 等，如：This is my home.It’s big.I have a bed room.This is my bed. (2)能够询问、猜测人或物品的位置，并做出相应的回答，如：Where is/are??Is it/he/she(Are they)in /near/??Yes,it/he/she is(they are)./No,it isn’t(they aren’t). (3)能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/Go to the study/?Watch TV/Read a book/?.Sit on the sofa.Answer the phone/? (4)会唱歌曲“My bedroom”。 知识目标 （1）熟练掌握单词home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的认读及拼写。 (2)听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。 (2) 学习策略：注重合作学习。 （3）了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。 五、单元教学重点或难点教学设想：主要通过小组活动学习法、情景教学法来完成本课时的任务。小组活动法：把全班分成四人小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，同时也培养了学生的集体荣誉感。情境教学法：教学中给学生创造情境，让学生使用自己绘制的图片进行对话，这种真实而有效的场景激发了学生想说的欲望，也有利于学生语言表达能力的提高。 1、Is this your home? 1、Yes, I do. 2、What’s her name? 2、She’s in the kitchen. 3、w