物理教学经验总结.docVIP

物理教学经验总结 物理教学经验总结(一)：物理教学经验总结 　　教学经验总结 　　新课程的实施给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生机，给教师迎来了新的发展机遇。新课程标准为物理教学树立了新理念，提出了新要求。物理教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变化，我们开始认真理解新的物理课程观，学习新教材，逐渐树立起了新的物理教学观，也有许多体会和反思，现总结如下。 　　对物理新教材的认识方面， 新教材用先进的化学科学知识充实了物理教材，加强了物理与人们关心的课题融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，用以科学探究为主的多元的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习物理的兴趣，使其形成科学的观点和方法，学会用物理的知识解决社会生活中的实际问题。特别突出了以下几点： 　　1、注重学习方式的转变 　　新教材将“科学探究”作为物理教学的重要内容，充分体现了以学生发展为本的基本理念，有力地促进了学生学习方式的转变。将物理知识的学习与科学探究过程紧密结合、融为一体，使学生获得物理识和技能的同时，学会学习、进行科学探究和形成科学的价值观。学生学习方式的转变是通过活动与探究、观察与思考，讨论与交流等一系列活动来实现的。 　　2、突出与社会生活实际的联系 　　物理推进了现代社会的文明与进步，新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的物理知识和技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解物理与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习物理的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与物理有关的简单实际问题。 　　2、强化了实验的探究性 　　物理是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，物理实验不再是简单的训练某个技能或验证某个知识。而是留有一定的空间让教师创造性教学和学生自主学习。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识物质，掌握物理基础知识和基本技能，初步学会物理研究的实验方法，在实验过程中动手动脑，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。 　　3、加强了科学与人类精神的渗透与融合 　　新教材在对学生进行科学知识、科学方法教育的同时，渗透了科学态度、情感价值观、责任感等人类精神文明的教育，使科学知识与人文内容相联系，达到了科学知识与人文精神的渗透与融合，引导学生关注资源、环境等问题，培养学生的社会责任感。 　　当然，在教学中，我也存在很多困惑。随着课堂程改革的深入，义务教育阶段的新教材已经用于课堂教学。教材的开放性，鼓励教师实施个性化教学，有利于培养学生的综合素质和科学素养。但在教学中也面临着许多疑难和困惑，如教材中知识阐述太简略。纵观全书，课文中的知识阐述简略。作为教师在教学过程中，应根据《课程标准》的要求，需要拓展的地方不少。在教育理念方面，如果在课堂教学中“为夸奖而夸奖”新课程强调对学生的尊重，如果便不管学生表现如何，一味地表扬，这样对学生的发展也是不利的，因为过多的夸奖也会让学生习以为常，起不到激励的作用；有的教师在课堂上片面追求小组合作学习这一形式，对小组合作学习的目的、时机以及过程都没有认真设计，只要有疑问，无论难易甚至一些毫无讨论价值的问题都要在小组里讨论，讨论时间又没有保证，有时学生还没有进入合作学习的状态，教师就要求结束，教师在课堂的小组合作学习中不是一个引导者而是一个仲裁者，教师只是按照事先的教学计划和教学设计，把学生往事先设计好的教学框架里赶，这是点型的应付式、被动式讨论。作为一名新教师，我还要不断学习，不断反思，不断发展，从而使教师和学生在新课程的实践中，实现“双发展”。 　　2010 年 1 月 6日 　　物理教学经验总结(二)：高中物理教学经验总结摘录 　　高中物理教学经验总结摘录（来自网络） 　　高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。现将工作过程中的一些体会总结如下： 　　1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益 　　(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等。 　　(2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力