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《春》 学习目标 1、 把握文章写景顺序。 2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏 用词精当、生动、准确。 3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法 的作用。 预习检测 • 为下列多音字选择正确的读音。 A • 1．水涨起来了（ ）A． zhǎng B． zhàng • 2．跟轻风流水应和着（ ）A． hé B．hè B B • 3．……混着青草味儿（ ）A． hún B．hùn A • 4．散在草丛里（ ）A． sǎn B．sàn 给下列几组字注音，并分别组词。 蓑（　　　 ）______　　　 悄（　　　 ）______ 衰（　　　 ）______　　　 稍（　　　 ）______ 哀（　　　 ）______　　 俏（　　　 ） ______ 衷（　　　 ）______　　　 梢（　　　 ）______ 春风图 1、从哪些感觉写出春风的特征？ 触觉： “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像 母亲的手抚摸着你” 嗅觉： 泥土气息草味花香 听觉： “鸟儿将巢安在繁花嫩叶中……成 天嘹亮地响着” 特点： 和煦、芳香、悦耳 2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母 亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风 “像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉 ？ 这句话用了引用、比喻、拟人 的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、 幸福的感觉。 3、“卖弄”一词如何理解？ “卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿 筑巢迎风时的欢乐情景，同时 突出春天生机勃勃的特点。 春雨图 1、作者抓住了春雨什么特点？ 一下就是三两天 绵长 像牛毛、像花针、 细密 像细丝 轻盈 ……一层薄烟 2、“小草儿也青得逼你的眼。”中“ 逼”字好在哪里？ “逼’字生动活泼，富有动感，突出 雨中植物新而闪光，充满生机的特 点。 3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的 光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是 写春雨，能否删去？ 不能。这句话虽未写雨景，却衬托了 雨夜的寂静和祥和。 4、这一段的写景顺序怎样？传达怎 样的气氛？ 动静结合、由景到人、由近到远传 达出一种寂静祥和的气氛 迎春图 1、迎春图写出了人们什么样的精神状 态？与前4幅自然春景图有何联系？ “舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”——积极进取、奋发向上的 精神状态 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 2、“一年之计在于春”有何含 义？ 激励人们把握春光，奋发向上。 颂春图 1、运用什么修辞手法？写出了春的什 么特点？这三个句子可否调换位置？ 用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”， 按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出 了春天不同时段的不同景象 。 盼春 盼……来……近……急切心情 总 分 总 春 （1） 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 总体轮廓 绘春 （2-7） 水（涨） 描 太阳（红） 局 山（朗润） 部 绘 喜 爱 迎春图（人迎春） 娃娃—新 颂春 （8-10） 赞 美 三个比喻句 姑娘—美 青年—力 自学指导三：如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近 到远、从上到下等； 四、虚实结合，动静结合； 积累拓展 1、成语中的“春” 2、古诗中的“春” 描写春天的成语 春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然 万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿 描绘春天的诗句 • 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》 当堂检测 为红色字选择正确的义项。 A 1．呼朋引伴（ ） A．指引 B．招引 B 2．欣欣然张开了眼（ ） A．然而 B．的样子 B 3．一年之计在于春（ ） A．计算 B．打算 A 4．跟轻风流水应和着（ ） A．声音相呼应 B．依照别人的样子做 指出下列语句的修辞方法。 1．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步 近了。（ ） 2．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。（ ） 3．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ） 拟人、反复 拟人、排比 比喻、排比 yùn niàng cháo yùn wǎn liáo sǒu hè hōng lì bó bò liáo 嘹亮 suō 蓑衣 liáo 缭乱 liào 瞭望 shuāi 衰老 āi 哀伤 báo 3．请用文中的词语替换括号中的内容。(4分) (1)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， _呼__朋__引__伴____(呼唤朋 友，招引同伴)地卖弄清脆的喉咙。 (