2016年秋季版2017一年级语文下册识字二6古对今教案新人教版.docVIP

6? 古对今 设计说明 《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师学生上下大小天地古今古代，今天意思相对板书对猜字谜：十张口。注意：上半部第一横要写长些；下半部的口字要想写得好，上面大来下面小。对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标了解几对意思相反或相对的词进行，让孩子在游戏的趣味中慢慢走近学习目标，达到课伊始，趣已生的效果。每句话里都有个对字。指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由对子组成的课文，展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每行每句的特点，依据对字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓，为接下来的识字活动提供条件，创建平台。酷暑、酷爱、冷酷冰凉、凉水、凉气朝阳、朝霞朝代、汉朝、朝南杨柳、杨树、白杨暑字上面的日代表太阳，下面的者代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了暑；晨字下面的辰是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了晨。迈步游戏：学生举字卡员、圆站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说队员，拿员的学生向前一步。低年级识字最有效的办法就是复现，根据儿童先快后慢的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。分类玩字词卡片是一个很好的方法，从而师生交流多种有趣的识字方法，如：猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。游戏中巩固生字，并借助游戏进一步学习生字，采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解，也是引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧的重要环节。捺要写舒展采用扶放结合的方法，教学写字，培养学生自主观察和写字能力。同时，完成学习任务后，以一首优美的《对子歌》收尾，给整节课画上句号，同时激发学生主动了解传统文化的兴趣。 4