2017-2018学年八年级语文上册 第四单元 口语交际《假如我是导游》教案 苏教版.docVIP

口语交际《假如我是导游》教案 教学目标： 　　１、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。 　　２、表达时请做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。并充满小导游的感情。 　　３、了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方，学做小导游。 课前准备： 　　学生：收集自己喜爱、熟悉的一个名胜古迹的图片资料。若选本单元课文，则应丰富其内容，配以图片。 教师：上网查阅本地风景区的有关资料。 课时安排：一课时 活动过程： 第一块：导语 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们心向往之，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的名胜。 第二块：展示活动目标 第三块：初识导游 　　在我们做小导游之前我们先做一名游客，如果今天你是一名游客，你会选择一名什么样的导游呢？ 　　抽生回答；教师归纳导游的素质： 　　 仪表端庄　　举止大方 　　 真诚热情　　态度和蔼 　　 声音洪亮　　口齿清楚 　　 发音规范　　语句流畅 　　 用词准确　　解说生动 第四块：学做导游 阅读“假如我是导游”的短文 　　选择自己喜欢的方式自读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点划，注意下列问题： 找一找文中告诉我们作为导游需要注意那些？ 学生归纳要点，教师展示导游词，明确导游需要明确三点： 　　1.将自己的热情融入景观的介绍中。 　　2.穿插进与景物有关的人文知识。 　　3.面对不同的游客，运用不同的语言技巧调节气氛。 第五块：学写导游词。 　　过渡词：机会永远是留给有准备的人，要做好一名好的导游，在此之前一定要做好充分的准备，因此在做导游之前我们要先要写一写导游词。 　　教师展示一组图片及导游词： 　　朋友们，请看这是云南伽峰生态园，这是一个集高山草甸、野生花海、原始森林、民族风情为一体的旅游景区。整个园区占地12平方公里，地形地貌多样，景观类型丰富，生态植被茂密，故有泰山的雄奇，黄山的秀美，香格里拉的高山草甸之说。 　　说到富民瀑布，使人想起富民一带民间流传过的一段对联趣事：相传在明末清初之时，有一位弹棉花的工匠路过富民大叠水瀑布时，看到瀑流飞泻的奇观壮景，便随口出了一副对联的上联：“白水如棉，不用弓弹花自散；”出完之后曾丢下一句话：“求对下联”，人就走了。其后数十年间，没有人对出下联，为此，上联一时传为“绝对”。几十年后，一位织布工人路过此地，正是夕阳晚照、落霞满天之时，他看了瀑布的佳景，又看看这副“绝对”，于是不加思索，顺口就吟出了下联：“红霞似锦，何须梭织绣方成”。 　　请学生小组讨论：写导游词要注意哪些？ 　　学生讨论，发言；教师展示两组导游词，归纳要注意的地方： 　　1. 注意要抓景物的特征来写，讲求真实性。 　　2. 根据景物的特点运用恰当的修辞手法，力求语言生动形象。 　　3. 说话要清楚，要有条理。 　　4. 针对不同的人群要有不同的语言。 　　5. 选一两个能反映主要特点的内容，重点介绍。 第六块：我来做小导游 　　学了那么多的导游知识，我来真正地做一做小导游，请看题目： 　　1、有一批游客要参观考察某地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。 　　2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。 　　做小导游之前老师想先给大家展示一组我们家乡的美丽风景，其实美就在我们身边，就看你有没有一双能洞察到美的眼睛，有没有一颗能感受到美的心。 　　四人小组合作写导游词，可以选择你心仪的名胜古迹，也可以选择我们是身边的景致，甚至是你家的庭院或者你们的村子等等都行。 　　小组交流、修改，推荐好的全班交流。 　　1.注意设想自己就是导游，面对一群学生游客。 　　2.注意姿势、表情，可辅以手势。 　　3.语气、语调要亲切自然。 　　评选出最佳小导游，教师小结。 第七块：小结课堂 　　学生谈收获小结课堂 　　第八块：课后作业 　　把你自己的导游词誊写在白纸上，配上图片，版面设计要美观，课后张贴，出一期“我当导游啦”专刊。 　　教学后记： 3