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Unit 1 How can we become good learners? 教学方案 教材来源：义务教育教科书《英语》/人民教育出版社2013年版 内容来源：初中九年级(上册)第1单元 主 题：谈论怎样学习 课 时：共6课时，第1课时 授课对象：九年级学生 设 计 者：常丽娜 /郑州市第94中学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 ①能用how引导的句子进行提问题,并能用by表达简单的观点和意见，并参与讨论，合作完成任务。 ②能理解段落中各句子之间的逻辑关系，理解故事情节。 ③能听懂听力材料中的谈话，并能从中提取信息和观点。 2.教材分析 本单元的话题是谈论怎样学习，对于九年级的学生来说有较多的方法，有话可谈，就会使这个话题进行的轻松，快乐。本单元又是在旧教材的基础上进行的优化。知识点明确，系统，相信学生的学习会得心应手。 3.学情分析 进入九年级，学生在知识的储备和学习的方法上有更好地准备，在压力和对知识的追求上有进一步的渴望合兴趣，而本单元正好是对怎样学习展开的话题。学生会比较期待。 第一课时教学目标 1、通过大屏幕图片学习单词，熟练拼写新单词flashcard, vocabulary, aloud, pronunciation2、通过小组合作学习1a.1c，熟练运用how 引起的特殊疑问句及by的用法。 3、通过讲解朗读学习2d,能够听懂有关学习方法的简短对话。 教师教学活动 评价 检测 友善用脑元素 目标1： 1、通过大屏幕图片学习单词，熟练拼写新flashcard, vocabulary,aloud,pronunciation 活动1：Free talk 导入（暑假活动） 活动2： 快速记忆 检查预习效果 记得又多又准加5分 教师抽查每组4号同学 模块快速记忆 环节间过渡 语言引导 :通过对词组的热身,我们发现与这些词汇与一个词的出现率最高,by, 今天我们要学习的句式是谈论怎样学习，而by这个词我们也已经不陌生，接下来的环节我们来一起看看今天by，这个词新的含义。 目标2： 2、通过小组合作学习1a.1c，熟练运用how 引起的特殊疑问句及by的用法。 巡回指导 在1a中，小组补充短语超出8个加5分 小组代表汇报 发散思维 活动4：pairwork 对会话有困难的学生个别帮助 对话熟练新颖加6分 教师抽查提问每组得6号 快速记忆 环节间过渡 语言，提问题引导：by的使用方法你已经知道了，很简单，你能用by来谈一下自己是通过什么方式来学习英语的吗？ 每个人都有自己的一套适合自己学习的方法，下面我们一起来看短文2d,Jack与 Annie有什么新的学习方法可以借鉴？ 3： 目标 3、通过讲解朗读学习2d,能够听懂有关学习方法的简短对话。 检测：检测单 或者进行冥想回顾