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四上三4探索尺子的音高变化陈建秋
教科版四年级上册第三单元第4课 莲都区天宁小学 陈建秋 探索尺子的音高变化 声音的强弱= 振动幅度越大,声音越( ) 振动幅度越小,声音越( ) 声音的高低= 物体振动得越快,声音就越( ) 物体振动得越慢,声音就越( ) 强 弱 高 低 音量 音高 伸出长度不变,振动幅度改变,音量改变。 伸出长度改变,振动幅度不变,什么改变? 尺子伸得越出,音高会发生变化吗? 实验主题: 我的猜想: 实验方法: 实验结论: 尺子伸得越出,音高会发生变化吗? 尺子伸得越出,音高越高。 将尺子伸出桌面8cm,拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm,拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm,拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm,拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。 振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面 长度(厘米) 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 8cm 12cm 16cm 20cm 音高用高、较高、较低、低来描述。 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 尺子伸得越长,音高越低,振动越慢。 实验主题: 我的猜想: 实验方法: 实验结论: 尺子伸得越出,音高会发生变化吗? 尺子伸得越出,音高越高。 将尺子伸出桌面8cm,拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm,拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm,拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm,拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。 尺子伸得越长,振动越慢,音高越低。 高 较高 较低 低 8cm 12cm 16cm 20cm 高 较高 较低 低 8cm 12cm 16cm 20cm 由音高柱状图可知,尺子伸出桌面的—— 长度越长,振动越( ),音高越( ); 长度越短,振动越( ),音高越( )。 慢 低 快 高
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