培智生活适应教学设计.docVIP

教学设计与反思 基本信息 教学课题 星星的礼物 教学班级 培智一年级 作者及工作单位 赵慧 平泉特殊教育中心 教学科目 生活适应 教材分析 本节课选自浙江科学技术出版社培智学校支持性教育教材《快乐生活》一年级下册第四单元“我会玩”中生活适应关于“集体游戏”的教学内容。本节课以“星星带来的礼物”为主要活动线索，彩虹伞为主要游戏用品，学生在认识的基础上能熟练玩耍，掌握彩虹伞的玩法，培养学生团队沟通意识，训练学生身体的灵活性和协调性，增强学生身体的感知能力，深刻体验游戏带来的生活和学习乐趣。 学生情况 本班的6个学生肢体活动能力、语言理解能力较好，以前简单接触过彩虹伞，但只是简单的介绍和活动，本节课把好玩的彩虹伞带入生活适应的课堂，通过集体游戏可提高学生团队沟通意识、身体感知能力，增强学生学习的乐趣和活动的积极性。 教学目标 知识目标： A、层学生学会玩“彩虹伞”的游戏方法，能主动独立完成游戏。 B层学生能在教师的辅助和带领下完成彩虹伞的游戏，基本掌握玩彩虹伞的方法。 康复目标： 集体游戏可提高学生的团队沟通意识，彩虹伞的游戏可有效锻炼学生身体的灵活性和协调性，提高学生身体的感知能力。 生活目标： 通过彩虹伞的游戏，使学生深刻体会游戏的乐趣，提高学生学习和活动的积极性。 教学重点、难点 学生能掌握玩“彩虹伞”的游戏方法。 教学方法 本节课教师主要利用视频演示让学生直观理解，学生通过多次游戏掌握了彩虹伞的玩法，体会游戏带来的乐趣。 教学准备 常规音乐、多媒体课件、彩虹伞、海洋球若干、大笼球 教学过程 设计意图 导入 同学们，赵老师给大家带来一个朋友，他的名字叫“星星”，他给大家带来了礼物（出示幻灯片和实物），你们想要吗？如果想要星星给你们带来的礼物，就要认真完成星星交给你们的任务。 二、新授 师：“同学们，你们想要这些礼物吗？”（想） 第一个任务：课前准备活动，认真活动关节。 （课件播放音乐、图片，师生同做课前准备操。） 师：星星夸奖大家做的真棒，想不想继续完成任务获得礼物呢？（想） 第二个任务：高低彩虹伞 教师出示彩虹伞，问学生“这是什么？”（这是彩虹伞） 怎么玩呢？请同学们观看视频。（师播放高低彩虹伞的视频。） 播放完毕后，老师和同学们围着彩虹伞一圈，并讲解：“每个人手抓彩虹伞，共同努力撑起彩虹伞来转圈，听口令，老师说高时，就把彩虹伞举高，说低时，就蹲下降低彩虹伞。”师生连续完成几次。 小结： 师：同学们，我们共同玩了高低彩虹伞的游戏，你们觉得好玩吗？接下来还有更好玩的游戏你们要玩吗？（要） 第三个任务：彩虹伞抛捡球 师：“首先，我们看一看，别人是怎样玩的？”（师播放视频） 播放完毕后，师生共同手拿彩虹伞撑起来，举起—放下彩虹伞，同时，使伞里的海洋球不掉出去，等教师说“抛”时，共同把海洋球抛出去，然后学生们负责把散落各地的海洋球捡回到彩虹伞里。师生反复多次游戏。 小结：同学们，你们有没有发现，这么多球，你们这么多人很快就捡回来了，要是赵老师一个人捡就很费劲了，对不对，这就说明我们集体力量大。 师：“星星又来任务了！” 第四个任务：放松一下 师生平铺彩虹伞，像图片中的学生那样躺在彩虹伞上。老师用大笼球给学生进行放松。 三、休息、分发礼品 师：同学们，你们很认真的完成了星星交给的任务，所以，每个人都可以星星留下获得礼物，下面我们就分发礼品。 引入情景，导入主题。 活动关节、肌肉，以防活动中受伤。 通过高低彩虹伞，可打开学生学习兴趣的阀门，给学生带入一个游戏的世界，也提高了学生身体的灵活性和协调性。 通过讲解与体验，学生掌握了游戏规则，亲身体验到了彩虹伞给我们带来的欢乐，同时也训练了学生的感知觉。 学生放松身体，稳定情绪。 教学反思 1、本节课教材内容的安排是比较大众化的集体游戏，我借用了“集体游戏”的主题，把好玩的彩虹伞带入到了生活适应的课堂，使课堂比较生动； 2、在教学过程中，学生确实做到了以游戏为主，但相对于教师对课堂的把控难度较大，这也是作为教师应该努力的方向。 3、本节课基本完成了教学目标，学生基本学会了彩虹伞的游戏方法，但在游戏过程中学生一意孤行，对教师的指令反应不够，师生间沟通课堂沟通不足，需要教师想一些办法，集中学生注意力，使师生间更好配合完成教学任务。 4、在教学过程中，发现学生对海洋球很喜欢，针对学生的喜好展开教学也是很关键的，通过喜欢的物品控制学生的情绪、行为等，为教学秩序护航。