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第6单元认识11～20各数
11～20各数的认识 认识11～20各数 一、创设情境 很久很久以前，人们并不认识数…… 一、创设情境 古人用摆小石头、摆小木棍或者在绳子 上打结的方法来记录物品的数量。 一、创设情境 问题：哪些学具好数？哪些学具不好数？ （一）摆一摆，数一数 1 1 2 2 2 2 1 二、探索新知 问题：哪种摆法能让大家一眼就看清小棒的数量？ （一）摆一摆，数一数 二、探索新知 先数出十根小棒， 捆成一捆。 （二）捆一捆，认一认 二、探索新知 10个一 1个十 （二）捆一捆，认一认 二、探索新知 10卷 10个 10支 （三）生活中的1个十 二、探索新知 （四）认识11～20各数 二、探索新知 11读作十一 （四）认识11～20各数 二、探索新知 12读作十二 （四）认识11～20各数 二、探索新知 13读作十三 （四）认识11～20各数 二、探索新知 14读作十四 （四）认识11～20各数 二、探索新知 15读作十五 （ ）个十，（ ）个一 5 1 （四）认识11～20各数 二、探索新知 16读作十六 （四）认识11～20各数 二、探索新知 17读作十七 （四）认识11～20各数 二、探索新知 18读作十八 （四）认识11～20各数 二、探索新知 19读作十九 （ ）个十，（ ）个一 9 1 （四）认识11～20各数 二、探索新知 2个十 是20 （ ）比13大。 （五）借助直尺，认识数序 二、探索新知 13的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。 （五）借助直尺，认识数序 二、探索新知 三、课堂回顾 问题： 和 怎样数？怎样摆呢？ 四、实践运用 （一）摆一摆 四、实践运用 （一）摆一摆 生活中哪些地方需要数数？ 你是怎样数的？ 四、实践运用 （二）说一说 从一数到二十。 从七数到十三。 四、实践运用 （三）数一数 四、实践运用 （四）读一读 * * * * * *
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