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课题：15、艾滋病小斗士 　　一、教材解读： 　　课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。 　　二、教学目标： 　　1.?能正确、琉璃、有感情地朗读课文。 　　2.?学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3.?科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 　　三、教学重难点： 　　作者运用倒叙的写作手法以及理解恩科西为什么被成为小斗士。 　　四、教学准备：多媒体课件 　　五、总课时：二课时 　　第一课时 　　教学内容： 　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　2、能正确、流利地朗读课文。 　　教学目标： 　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　2、能正确、流利地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、揭题解题，推知大意。 　　1、揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解。 　　2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。 　　二、初读课文，感知大意。 　　1、出示自学要求，让学生自学课文。， 　　2、检查自学情况。 　　（1）指名读课文，随时正音。 　　（2）读后说说“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？ 　　（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？ 　　3、学生朗读课文，从整体上感知课文。 　　（1）学生默读课文，讨论分段。 　　（2）交流分段、概括段意。 　　第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。 　　第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。 　　第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。 　　第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。 　　三、指导写字。 　　“携”的右下“乃”先写横折折弯钩，再写撇。 　　“遭”的笔画较多，要注意笔顺，并写好“走之旁”。 四、作业： 　　1、正确、流利地朗读课文。 　　2、书写课后词语。 　　第二课时 　　教学内容： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 　　教学目标： 　　感悟“小斗士”的可敬。培植战胜“灾难”的信心。 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？ 　　二、细读课文，感悟内容。 　　（一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。 　　1、读悟课文第2节。 　　（1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？ 　　（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。 　　（3）指导学生感情朗读。 　　2、读悟第三、四节。 　　（1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。 　　（2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。 　　（二）细读课文5、6、7、节。 　　1、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？ 　　2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？ 　　3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。 　　（三）细读课文8、9节，感悟“关注”。 　　1、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？ 　　2、出示：第九节的内容。 　　（1）指名读。 　　（2）体会曼德拉的话的含义。（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。） 　　三、联系实际，培植信心。 　　1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？ 　　2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？ 　　（1）号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心。 　　（2）同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人，培植他们战胜“灾难”的信心。 板书设计： 15、艾滋病小斗士 顽强抗争 （恩科西）珍爱生命 关爱他人 3