高中生物研修总结、陈.docVIP

我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 市县 所在单位 任教学科 任教学段 XXX 河南省濮阳市 濮阳职业技术学院附属中学 生物 高中 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容 学习类 提交类 交流类 考核项 参加学习学时1600分钟 按要求完成了作业 发帖交流20余次 加分项（部分作为评依据） 观看了视频答疑回放 我提交了两篇文章 参加了读书活动 研修收获 九月中旬直到目前大约三个月的网上学习，不管多忙也坚持学习，节假日家庭事务繁多也要抽出时间听专家讲座，真是感触良多。我认为这次远程教育选择的老师水平高，老师的讲解高屋建瓴，深入浅出，我听后有一种拨云见日、顿开茅塞、如饮醍醐的感觉，收获颇丰。 徐敏副教授的讲座《师爱的智慧》，使我进一步理解了师爱的力量是伟大的。人常说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。师爱是理性的，是无私的，是爱也要智慧，这些认识逐步的清晰起来。教育家于漪有这样一句话是这样说的“你既然选择了当老师，就必须用人民教师的良知来告诫自己，和市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生身上揩油。”记得有这样一句话：我教书，因为我亲眼看到孩子们的成长和变化。教书无不参与创造，而这种创造最使人激动。我教书，因为它给人以爱。这种爱不仅包含着老师对知识和新思想的追求，而且包含着他们对学生的无限深情与希望。结合自己的工作实际，面对我校学生的现状，认为我们的学生在学习、生活中更需要我们老师无私奉献，要有耐心，有智慧来关心，来呵护，来教化，付出的精力和时间要比重点中学的老师多几倍。 看了《如何撰写教育叙事故事》，明白了这其实就是“故事+议论”的一种文体，是教师反思教育教学行为的一种形式，是教师的一种基本功。把教育生活中成功的案例或失败的教训，有这种形式记录下来，或是感受或是认识亦或是经典，能给自己或同行提供参考资料，也就达到了目的，长期坚持这样做，一个学期一个学年就是很大的一笔财富。我认为教育叙事故事可以真实地反应教师的教育教学情况，更能体现一位老师的能力，处理各种问题的能力和处事原则。我认为教育叙事故事就很能反映出一位老师的教育教学水平，从他的处理方法中可以看到这个人的性格、处理问题的能力、对待学生的情况和他自身的修养水平。 必修三“稳态与环境”模块“植物的激素调节”教程，听后令人豁然开朗。科学史、科学技术的应用，凸显理科教学的特色：讲理从事实出发，分析事实，得出结论。科学不是绝对的，不是死的，是活的，充分说明生命活动的复杂性，展示生物科学美；特别强调以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学魅力为主线，激发学生的探究欲望，体会其中的科学方法，进而一到学生自主、探究和合作学习。这样教学中力求达到知识与情感目标的统一。 假说演绎部分,在遗传学之父孟德尔根据豌豆实验的结果进行提出问题,产生假说,再验证,得出结论的过程.专家讲的清晰、明白.本人的观点还是把课本的编排顺序改一下，虽然讲解老师说的现在的顺序如何好，课在实际学校授课时，绝大多数都是先讲减数分裂后讲两大定律。所以建议领导应该多到下面实际调研一下。这样可以避免闭门造车。也更贴近一线和学生的实际。另外朱老师认为对于学生来讲，最终是对人比较了解，被子植物比较了解，其他就不很了解了。但是我们在其他方面，老师要有数，不同生物的配子形成过程和受精过程，有共性也有差异性，我们自己要知道。所以这块内容，重点是在减数分裂和染色体。遗传的分子基础呢，大家要注意，连着三个概述，“概述DNA分子结构主要特点；概述DNA分子的复制；概述遗传物质的转录和翻译”，这三个“概述”是分子遗传学中基础、最核心的内容。都是用“概述”，必须要理解的。 在培训的过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效我给自己的很多答案都是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。 经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点；如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪