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PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let’s eat ！ Part A?Let’s learn Let’s do教学设计 思茅二小振兴校区 卢永珍 一、 教学内容分析 Lets learn部分主要以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现要学习和认读juice，egg，milk，bread 这四个单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。三年级学生对所学的四个食物概念已相当熟悉，我可以利用旧句型引出新的食物单词，也可以利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry.Have some…语用功能的理解，尽可能把词汇放在句型和语篇中进行教学。 A. Lets do部分主要用来帮助学生巩固操练食物单词，要求学生能根据指令做相应的动作。 二、学情分析: 学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查。 本课的教学对象为三年级学生。他们生性活泼好动，喜欢自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。而这四种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢吃的，教学内容贴近生活，符合小学生的兴趣。 通过对调查问卷数据的分析，我发现： 1.他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。 2.学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型I’d like…..，已经有70%的学生掌握，而Here you are的答语，已经有80%的学生掌握。因此，I’ like…和Here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解，我将本节课的难点定为：egg，milk, bread 和 juice 四个单词的发音；初步了解可数名词eggs复数形式 三、?教学目标 a．掌握两种饮料、食物单词bread、egg 、juice、milk，要求发音准确，语调自然。 b．能听懂Let’s do 里的指令性语言并正确做出相应的动作。 2. 能力目标：bread、egg 、juice、milk四个有关食品和饮料的单词，并能在日常生活中灵活使用。 b.能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。 3.过程与方法： 在教学中采用直观教学法，利用食物图片和多媒体课件，创设各种真实的情景，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合、探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的学习活动，以激发学生的学习热情。 4.情感态度与价值观： a.初步了解有关西餐以及吃西餐的一些知识，了解有光西方实物的文化知识。 b.乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。 四、?教学重点、难点 1．听懂、认读、会说两种食物和两种饮料单词bread，egg，juice，milk。 2．能用A部分句型操练本课时单词。 教学难点： 1.不可数名词milk 、bread、juicehungry的发音。 egg(s)的发音复数形式的理解。 六、教学准备 教师准备juice，egg，milk，bread的实物单词卡片。?? 3.学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。?、教学过程Step 1: Warming up Greetings T:Good morning,xxx. S1: Good morning,Miss Lu. T:How are you? S1:I’m fine,thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you,too. 2.播放歌曲Let’s have a picnic today” 并让全班学生Sing the song“Let’s have a picnic today”。 设计目的：通过每一节课的渗透，学生对本单元这首歌曲已有所熟悉，将知识在不知不觉中落实到位。 活动方式：全班活动，教学光碟播放歌曲，学生边唱边拍手，也可以分男女声部演唱。 Step 2:Revision/Leading in Make greetings with each other. 设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，并未引出新知识做好充分的准备。 活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相交流并对话。 T： Wow! There are many tasty food on the table, What would you like? S1: I’d like some bread. S2: Me too! And I’d like some eggs, too. T: Here you ar