31《飞向蓝天的恐龙》(耿亚星).docVIP

第 7 册 语文 学科第 七 单元《 飞向蓝天的恐龙 》教学设计 总第 71-72 课时 主备教师 李飞飞 授课时间 2015.12.29 课型 新授课 执教教师 王素云 教学目标 1.会认7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。 2.能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。 3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重点 弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 教学难点 领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。 教学方法 合作交流 朗读感悟 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 第一课时 一、谈话激趣，交流资料 　　1.今天，我们要来认识一位新朋友。（板书：恐龙） 　　看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？ 　　用一个合适的词语概括——????????? 的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的……） 　　2.你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。 　　3.补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？ 　　(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？……) 　　二、初读课文，自学字词 　　1.自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。 　　2.再读课文，自学生字新词。 　　（1）借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识 　 图片1-15 图片16 第 7 册 语文 学科第 七 单元《 飞向蓝天的恐龙 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 字。教师巡视了解情况。 　　（2）反馈交流，教师相机指导。 　　出示词语： 　　中生代　化石　演化 　　凌空翱翔　迟钝　描绘 　　毋庸置疑　敏捷　崭新 　　脑颅?　骨骼?　鸟翼?? 　　①正音——崭 翘舌音 ；“凌、恐、盈”后鼻音。 　　注意字形，尤其是笔顺——捷 ；辨析“顿—吨” 第四组：都指身体的某个部位。 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。　　迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）　　敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。 　　②有什么不理解的词语吗？预设： 　　（中生代：大家都知道地球已经有46亿年的历史，按地层的年龄将地球的年龄划分成一些单位，人们习惯于以生物的情况来划分，这样就把整个46亿年划成两个大的单元，那些看不到或者很难见到生物的时代被称做隐生宙，而将可看到一定量生命以后的时代称做是显生宙。宙下被划分为一些代。通常的分法大致有：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个代。中生代属于地质年代的第四代，延续约一亿年，这一代又分为三叠纪、侏罗纪、白垩纪。这个时期主要的脊椎动物是爬行动物，恐龙繁盛，哺乳类和鸟类开始出现。 　　化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西，研究化石可以了解生物的演化过程并能帮助确定地层的年代。 　　毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。） ③“听意猜词”游戏 五彩斑斓：颜色灿烂多彩。　　　　　亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。　　　　　后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。　　　　　欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。　　　　　演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。　　　　　繁衍：逐渐增多　　　　　鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。　　　　　毋庸置疑：无须怀疑。 　　三、熟读课文，理清层次 　　1.自由读课文，把句子读通读顺，难读的句子反复多练。思考：课文主要讲了哪些内容？ 　　2.交流讨论，试着分段。 第一段（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。 　　第二段（第3、4自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。 　　第三段（第5自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。 四、通读全文，深入感知 　　读后，选用课文中的词句，说说课文给你留下印象最深的地方。 　 图片17-21