人教版小学语文六年级上册《山中访友》ppt　.pptVIP

山中访友 作者:李汉荣 同学们，春风夏雨，秋霜冬雪，青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。老师提一个小小的要求，你看到什么，可以描述出来，可以是一句话、一句诗，还可以是一个词。 多音字 {（guan）树冠 {（guan）冠军 多音字 {（he）和好 {（huo）搅和 小词典 德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。 幽径：僻静的小路。 流淌：液体流动。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。 汩汩：水流动的声音或样子。 雄浑：雄健浑厚。 津津乐道：很感兴趣的谈论。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 侠客：侠义的人。 课文：走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 解析：开篇自然，那入怀的微风、怡人的花香给人以神清气爽的感受。暗示了“山中访友”之行充满了好心情。同时也间接点明了访友是在初夏的一个早晨。 课文：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸。滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 解析：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老 人”，不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为人民大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。同时也说明了老桥历经风雨沧桑，仍然为人们默默奉献。 课文：每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 解析：这是作者内心的联想，与树自然相融。这是多么奇妙的境界，让我们真切地感受到作者和树之间的那种”知己”情谊那种置身大自然物我相融的境界 课文：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 解析：作者运用了拟人化的手法，再现了“我”跟山里的这些“朋友”打招呼的情景。同时运用第二人称，拉近了作者与“朋友”之间的距离，读起来倍感亲切、热情。 课文：捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式 我问你答：作者为什么从“落花”“落叶”中体会到生命的奥秘？ 课文：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色……  解析：结尾自然，呼应开篇。作者在傍晚告别了山中的朋友，踏着月色尽兴而归。足见此次山中访友不虚此行 写作训练营 ⑴ 作者有那么多好朋友，你最喜欢谁呢?说出你的理由。（要求：以“我喜欢…，因为…”为格式） 例：①．我喜欢白云，因为它洁白的身影让天空充满宁静，让天空更加湛蓝。 　　②．我喜欢倾听竹的低唱，因为它有刚直的气节和洒脱的风度 写作训练营 　　 原文：你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的混浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是要我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？ 　 课后作业 * 导入新课 自主学习 讲解课文 语言训练 总结拓展 邀请 俯视 瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客 根据词义写出相应的 词语 （1）心中充满；指整个前胸部分。 （2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 （4）形容有滋味或有兴趣的说道。 满怀 德高望重 波光明灭 津津乐道 1、作者在山中拜访了那些“朋友”？ 2、作者是怎么称呼他们的？ 3、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？..\Rece