影响学本课堂效果的因素分析.PPTVIP

一、背景 1.我国课堂教学发展的过程，就是不断发现学生、发现学习、突出学生学习主体地位的过程。 2.“学本课堂”主要还是停留在观念和意识层面，具体到课堂实践应如何操作，一线教师对此既不甚了然，更缺乏系统、有效的策略与方法. 3.影响学生学业成绩的三因素 第一，学生的学习动机和对自己的挑战性期望。也就是说，课堂教学要激发学生的兴趣、爱好，让学生产生对自己的挑战性期望。 学生对自己产生了挑战性期望，其中也就包括了学习的自觉、自信和自学要求。如果一个人没有自觉，没有自信，不会自己学习，他始终不能摆脱灌输式的被动学习。 3.影响学生学业成绩的三因素 第二，合适的学习时间和有效的学习机会。所谓有效的学习机会，包括设置良好的学习情境等各个方面。 第三，教师的针对性教学。有效学习往往是个人化的、有针对性的。 4.当前课堂教学的问题和症结 首先，学习是要依靠每个学生自觉的意识和自信的行为的。很自信不自觉，不可能学得好，有自觉无自信，也难以学好 课堂上如何让每一个学生都真正动起来，真正投入到学习中去？这是一个问题的症结，课堂教学改革就是要从这里去改。 教师如何顾及不同学生的个体需要？在这个问题的解决上，我们还缺乏清晰的思路，更缺乏具体的行动方式。 二.“学本课堂”的基本特征 2.1让学生参与课堂 现实中，往往是课堂教学设计越复杂，老师对教学内容处理越精妙，学生参与课堂的机会就越少，参与的