苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教案.doc

小学语文学科课时备课表 语文学科 三年级 课题 15.小露珠 课时数 2 教学目标： 教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课10个生字，7个字只识不写，认识1个多音字“间”。理解由生字组成的词语。 △☆3.会用“越来越……越来越……”造句。 4.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受到大自然的融洽和美丽 基础知识的易错点 1．读音：“秆”易读成一声，“蒸”易读成圆口；“盈”读的时候，注意后鼻音。 2．写字方面：重点强调“临、植、股、奏、戴”的写法。 切入点和 主线问题 大家为什么喜欢小露珠？ 资料补充 露水的形成时间、地方及作用。 语言文字 训练点 1．课文2、3、4、自然段，抓“闪亮”“透明”“圆润”等词，指导朗读。 2．抓住句子“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮”“太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。”用带点的词语说话。 需学习的 表达方法 及出处 2．3．4．6自然段比喻句的学习。 可以进行的练笔训练点 拓展阅读 《找珍珠》 教 学 过 程 调节反思 课前头一天布置本课预习卡。 要求学生：1.读准确、通顺课文。2.写会生字。 一、猜谜导入，激发兴趣 1.今天，老师给大家带来了一件小礼物。（教师出示小露珠图片） 你们在什么地方见过小露珠？（生交流） 没见过的也不要着急，下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。（放课件：精美露珠图片） 欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？ 设计意图：此时让学生畅所欲言，谈看完后的感受，无论学生怎么说，教师都及时表扬，激励学生敢于表达。 2.伸手指跟老师书空课题 小露珠 二、小组合作、检查预习。 1.出示预习卡中易错、难读生字词。小组长带领组员交流遇到易错的难读的生字词。 预设：读音方面：多音字“钻”，钻石读四声；“秆”是三声； “蒸”是扁口；哇读轻声。 写字：重点强调“戴、股、植、临”的写法。植，右边三根横；股右边是“竖弯”；临下面是“横日”；戴要写的紧凑。 学生练写两遍。 2.小组交流读书方法。 ①小组长带领小组员互相检查读课文。要求读准确读通顺课文。 ②交流难读的句子并想法读通都顺。 预设：课文的6-7自然段难读。师指名读，其余同学认真听，看看他们读得怎么样?（如有读不准的字、词、句，读完后再来评价） （学生评价）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可以说说理由。（教师相机把难读句子让学生读一读） 例如：都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（注意停顿） 3.默读课文，想：读完课文，你知道了什么？（生说，师随机板书） 让学生根据板书，串起来说说，就是文章的主要内容。（概括主要内容方法的渗透） 三、精读感悟，深入探究。 （一）学习第一个自然段 1.默读课文。 2.小组交流学习你读懂了什么？ 预设：形成的时间、地方、过程。师归纳小露珠形成的过程。 3.出示典型句子 小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 指导读好“越来越……” 方法：课件演示小露珠从小变大的过程，感受到读出来。 指生赛读，看谁读得好。即发挥榜样的作用，又激发朗读兴趣。 4.依据方法，让学生自读课文中另一句。 太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。 5.说话练习:“越来越……” 预设：学生可能考虑的时间会长，我可以这样启发：⑴（联系课堂实际）同学们刚开始造句，怕说不好，举手的不多，在老师的引导下，举手回答问题的同学……（2）举一反三：在妈妈的精心照顾下，我…… 多让学生起来说，从用一个“越来越……”，逐渐用上两个。 6.指导朗读带着喜爱的感情语速慢些，齐读。 四、布置作业：1、写生词2、背诵第一段。 第二课时 一、复习上节课内容 1.听写 同桌互批、纠错。预设：易写错的字：“临、袭、植” 2.《配套》一、三（1、2小题） 生集体纠正。 3.齐读第一段。回顾上节课的内容 师提示：小露珠的形成是一个慢过程，所以在读这段的时候语速应该慢些 二、小组合作学习第2-5自然段。 1.默读2到5自然段，你知道了什么？你发现有什么共同之处？ 预设：学生可能会回答小动物们喜欢小露珠。 2.小组交流讨论学习：作者是怎样描写小动物们喜欢小露珠呢。 3.全班交流： 预设：都有比喻句，开头都有“早哇”构段方式学生可能会分开说，教师加以总结即可。 设计意图：便于学生朗读背诵。 4.小组合作交流，想办法读好2-5段。 5.指导朗读。重点指导第二段。 第一步：指导学生朗读“钻石、闪亮”突出。 第二步：让孩子闭上眼睛想象钻石善良的样子。把自己想象的读出来。 第三步：课件出示钻石、水晶、珍珠的