【精选】第16章 二次根式 全章教案(表格式).doc

Xx中学教师课时教案 学 科 数学 年 级 八 主备人 编 号 1 课 题 16.1二次根式 课 时 第 1 课时（总 2 课时） 课 型 新授 教 学 目 标 知识 目标 1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。 2、掌握二次根式有意义的条件。 3、掌握二次根式的基本性质：和 能力 目标 发展观察、归纳、概括等能力，发展有条理的思考能力以及语言表达能力。 情感 目标 培养积极地探索数学规律的兴趣，提高利用数学知识解决问题的能力。 教学重点 二次根式有意义的条件；二次根式的性质． 教学难点 综合运用性质和。 板书 设计 16.1 二次根式 教学环节 教 学 过 程 设 计 二次备课 自学导航（课前预习） 合作交流（小组互助） （三）展示提升（质疑点拨） 达标检测 （1）已知，那么是的______;是的______, 记为_____,一 定是____数。 （2）4的算术平方根为2，用式子表示为 =__________；正数的算术平方根为_______，0的算术平方根为_______；式子的意义是 。 (1)的平方根是 ； (2)一个物体从高处自由落下，落到地面的时间是t(单位：秒)与开始下落时的高度h(单位：米)满足关系式。如果用含h的式子表示t，则t= ； (3)圆的面积为S，则圆的半径是 ； (4)正方形的面积为，则边长为 。 思考：， ，,等式子的实际意义.说一说他们的共同特征. 定义: 一般地我们把形如（）叫做二次根式，叫做_____________。 。 1、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？ ，，，，， 2、当为正数时指的 ，而0的算术平方根是 ，负数 ，只有非负数才有算术平方根。所以，在二次根式中，字母必须满足 , 才有意义。 3、根据算术平方根意义计算 ： (1) 　(2) 　 （3） 　（4） 根据计算结果，你能得出结论： ，其中, 4、由公式，我们可以得到公式= ,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。 如()2=5；也可以把一个非负数写成一个数的平方形式，如5=()2. 练习：(1)把下列非负数写成一个数的平方的形式： 6? 0.35 (2)在实数范围内因式分解 4a－11 例：当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？ 练习：1、取何值时，下列各二次根式有意义？ ①　　　　　②　 ③　　 2、（1）若有意义，则a的值为___________． （2）若 在实数范围内有意义，则为（ ）。 A.正数 B.负数 C.非负数 D.非正数 3、(1)在式子中，的取值范围是____________. (2)已知+＝0，则_____________. (3)已知,则= _____________。 (一)填空题： 1、 2、若，那么= ，= 。 3、当x= 时，代数式有最小值，其最小值是 。 4、在实数范围内因式分解： ( )2=（x+ ）(y－ ) （二）选择题： 1、一个数的算术平方根是a，比这个数大3的数为（ ） A、 B、 C、 D、 2、二次根式中，字母a的取值范围是（ ） A、 a＜l B、a≤1 C、a≥1 D、a＞1 教学 反思 Xx中学教师课时教案 学 科 数学 年 级 八 主备人 编 号 2 课 题 16.1二次根式2 课 时 第 2 课时（总 2 课时） 课 型 新授 教 学 目 标 知识 目标 1、掌握二次根式的基本性质： 2、能利用上述性质对二次根式进行化简. 能力 目标 会用二次根式的性质进行化简与计算 情感 目标 培养积极地探索数学规律的兴趣，提高利用数学知识解决问题的能力。 教学重点 二次根式的性质． 教学难点 综合运用性质进行化简和计算 教学准备 多媒体课件 板书 设计 16.1二次根式2 化简 例题 教学环节 教 学 过 程 设 计