【精选】第4课时 圆柱的表面积练习 峄城 李丽.docVIP

圆柱的表面积练习 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册第二单元P22-23自主练习T4——T12。 教学目标 1.进一步理解圆柱侧面积和表面积的含义和掌握圆柱侧面积与表面积的计算方法。 2.能正确运用公式解决与圆柱的侧面积以及表面积相关的一些简单的实际问题，提高计算的熟练程度。 3.让学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重难点 教学重点：进一步掌握圆柱侧面积和表面积的方法，利用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题。 教具、学具 教师准备：多媒体课件。 教学过程 一、问题回顾，再现新知 1．谈话引入：上节课我们学习了圆柱的表面积，大家一起回顾： (1) 圆柱表面积由哪几部分组成？ 怎样计算圆柱的侧面积？ (2) 想一想我们是怎样推导出圆柱侧面积计算公式的？ 根据学生回答教师随机板书： 圆柱的侧面积　＝　底面周长×高　→　S侧＝Ch=2πrh ↓　　　　　 ↑　　　　↑　　　　 长方形的面积　＝　长　　×　宽 2. 圆柱的表面积怎么计算？ 学生回答后板书：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2 3. 小结并揭示课题：圆柱的表面积包含侧面积和2个底面积，这节课，我们就运用圆柱侧面积和表面积的相关知识解决生活中的数学问题。 板书：圆柱的表面积练习 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1.出示实物：这是一个同学做的圆柱体的纸盒，要计算使用了多少纸板，应该怎么样计算？ 分析：要计算做这个圆柱体的纸盒使用了多少纸板，实际上就是求什么？（圆柱的表面积：圆柱的两个底面积+圆柱的侧面积。） 计算:根据学生的回答，师提供数据（d=10厘米 h=16厘米），学生计算。 圆柱的两个底面积：3.14×（10÷2）2 ×2=157（cm2） 圆柱的侧面积：3.14×10×16=502.4（cm2） 圆柱的表面积：157+502.4=659.4（cm2） 圆柱表面积计算方法的系统认识 师：知道哪些条件，可以计算圆柱的表面积？怎样求？ 预设： 预设1：已知圆柱底面半径和圆柱的高，可以计算圆柱的表面积,用两个底面积+圆柱侧面积,字母表达式为：S=2πr2 +2πrh。 预设2：已知圆柱底面直径和圆柱的高，可以计算圆柱的表面积,用两个底面积+圆柱侧面积，字母表达式为：S=2π（）2 +πdh。 预设3：已知圆柱底面周长和圆柱的高，可以计算圆柱的表面积,用两个底面积+圆柱侧面积，字母表达式为：S=2π（）2 +ch。 2.自主练习第6题： 根据所给信息计算圆柱的侧面积和表面积。 建议：练习时，可先让学生尝试独立完成，然后通过交流，使学生进一步理解圆柱底面周长、高和侧面积三者之间的关系。由于计算较为繁琐，所以要养成做完后检查的好习惯。 3.自主练习第4题：制作鱼缸至少需要多少平方米的钢化玻璃？ 解决这个问题的关键是明确“求需要多少平方米的钢化玻璃，就是求鱼缸圆柱部分的侧面积”。3.14×2×3=18.84（平方米） 【设计意图】基本练习贵在精，而不是多，学生经过练习后，能够更牢固地记住最基础的知识，同时为后面练习的顺利进行提供了保障。 （二）综合练习，应用新知。 1.自主练习第5题：选择哪些材料能做成圆柱形的盒子？ 建议：本题是一道培养学生空间想象力的题目，主要考查学生对圆柱侧面的长与圆柱底面周长的关系的掌握情况。可以让学生先独立想象、选择，学生判断后，应让学生谈谈理由。必要时可以让学生实际操作一下，引导学生理解长方形的长和宽都可以作为侧面的长，所以②号长方形可以选择底面直径是2cm的两个圆作为底面，也可以选择底面直径是3cm的两个圆作为底面。 2.自主练习第7题：制作笔筒大约需要多少平方厘米的材料？ 出示： 建议：首先让学生明确“求需要多少材料，就是求笔筒侧面积与一个底面面积的和”。解答后让学生说说结果保留整数为什么是428平方厘米，借此向学生介绍一下“进一法”求近似值。 （3）自主练习第8---10题。 建议:这三道题都是解决生活中实际问题的题目，目的是为了进一步巩固圆柱的侧面积、表面积的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。练习时，先让学生根据实际问题的特点，明确是求那些面的面积，再根据具体问题灵活解决，防止生搬硬套。 （三）拓展练习，发展新知?。 1.自主练习11题：计算圆柱表面积的变式练习。 出示： 建议：练习时，需要学生先想象围成的圆柱体是什么样子，它的底面周长和高是多少。明确长方形的面积就是围成的圆柱的侧面积，两个底面的周长是62.8cm。然后学生独立计算，最后进行交流。 2.自主练习第12题:把圆柱形木料截成4段，表面积增加了多少平方分米？ 分