人教版小学音乐一年级下册《小动物唱歌》教学设计.doc

《小动物唱歌》教材分析：《小动物唱歌》一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。这是一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。 教学内容：学唱歌曲《小动物唱歌》感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号。 教具准备：多媒体课件，钢琴，录音机，小动物头饰等 教学目标： 1、运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情. 采用情境导入法，创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力，唤起学生的主动参与愿望。 3、认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中,模仿小动物的叫声创编歌词,培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。 教学重点：感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，能按照力度要求正确地演唱。 教学难点 ：歌曲中的弱起小节。 教学过程： 2、那老师来问，你们来答小动物的叫声 （教师弹琴模仿小动物的声音练声） 3、森林里的小动物听到我们这么美妙的歌声它们也想来唱一唱，我们来听听它们是谁?导入新课 二、体验“强弱”记号。 1、认识“f”和“p” （1）、教师引导学生对猫妈妈和小猫的叫声进行对比： 师：在音乐中声音大的，我们把它叫做声音“强”用“f”表示，声音小的，叫做声音“弱”，用“p”表示。 （出示图片：强——f 弱——p） 师：强的声音响，弱的声音轻。（一边说一边用手的高低表示声音的强弱） 2、听辨“强弱” 聆听 师：请听听，看谁的小耳朵最灵！ 火车由远及近从远方驶来 声音从弱到强 大鼓和小鼓 演唱《大鼓和小鼓》感受声音的强与弱 师：大自然的美妙的声音很多，们说说哪些声音强，哪些声音弱？ 3、模仿“强弱” 师：老师敲鼓老师敲的声音强，你们就强；老师声音弱，你们就弱。（一边说一边用手的高低表示声音的强弱）。看谁学得最像！ （教师做学生学）。 学生拍击奏，感受强弱。 1、初听歌曲《小动物唱歌》。 要求：认真聆听感受歌曲的情绪，并听一听是那两个小动物，这两个小动物声音是什么样？ 师：们今天的表现太精彩了，瞧，们的表演吸引了一群小动物，它们唱着歌来。听谁在欢迎我们？师引导学生认真聆听。 生一起说出：小猫和小狗 师：“这首歌曲叫《小动物唱歌》出示课题后学生谈谈自己听后的感受。 师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声低一声和第二声有什么不同。 师：同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？两个可爱的小符号“f”表示“强”，声音要大点；“P”表示“弱”，声音要小点。 师：孩子们，能学小狗小猫的叫声来欢迎我们吗？模仿叫声一强一弱 2、观看大屏幕根据节奏读歌词（讲解弱起节奏）师：我们一起按节奏读一读歌词。” （教师一边拍手一边按节奏读歌词，注意弱起小节处） 、利用多媒体反复聆听歌曲（用听唱法）学唱处理难点 指导学生运用力度记号演唱歌曲,小动物的叫声一强一弱演唱） 两个真快乐的音准 每一段第一个的“真快乐”唱完后，下面还有所以要赶快往下唱，不能拖。 、教师弹琴，学生开心的小声跟唱。教师及时表扬：唱对了，小猫和小狗夸我真聪明，它们要和我们一起唱歌，老师现在为你们伴奏。（全班有感情地演唱，边唱边模仿小猫和小狗的动作。） 、指名唱 师： 老师发现这位同学唱得时候很投入，我们请她到前面来唱，好吗？（教师请出那名学生） 师：其它跟她一起唱。 、播放歌曲视频更形象更直观的感受歌曲 6、有感情的连贯的准确的演唱歌曲四、小组合作，创编歌词。 1、我们已经学会了歌曲，“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？” 2、谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说） 3、让我们一起来唱唱们编的歌词。 （1）全班唱歌曲。 （2）全班边模仿小动物的动作边唱歌曲。 （3）请个别学生上台表演唱。 4、师:你们唱得真好， 五、教师总结：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!在我们地球上生活着许多各种各样的小动物，它们都是我们的朋友，可是我们从电视、报纸上看有的小动物正在面临被吃掉的灾难，有的小动物生活的环境也遭到破坏，那我们小朋友应该怎样做呢？小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。