人教版小学音乐一年级上册《两只小象》教案设计.doc

《两只小象》教案设计 《两只小象》是义务教育课程标准实验教材教科书一年级上册《音乐》（人民音乐出版社）“音乐中的动物”这一单元中的一课。歌曲是一首三拍子的歌。五声宫调式，一段体结构。活泼、亲切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景。仿佛告诉同学要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。一年级的学生活泼好动，但他们的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动，让学生积极感受、主动实践，培养学生对音乐的兴趣，使之想学、乐学、爱学。以新课程提出的：“以兴趣、爱好为动力”、“鼓励音乐创造”、“提倡学科综合”等为依据。构建“自由、平等、主动”的探究式教学模式，进行学科整合，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，得到审美体验。 教学内容： 一、学习歌曲：《两只小象》。 二、感受三拍子的韵律感，能够准确的拍击三拍子的节奏。 三、体验小象的音乐形象。 教学目的： 一、知识：了解和感受三拍子的韵律感。 二、能力：学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》。 三、能力：会听音乐，并能感受和表演音乐中的动物形象。 四、情感价值观：通过演唱《两只小象》，告诉同学们要做团结友爱，讲文明懂礼貌的好孩子。 教学重点： 一、学习歌曲《两只小象》。 二、通过律动表现两只小象团结友爱的形象。 教学难点： 一、三拍子韵律的体验。 二、歌曲音准及表演歌曲，表现两只小象团结友爱。 教具准备： 录音机、磁带、图片、多媒体。 教学过程： 一、组织教学，教师的情感为纽带组织教学 听：同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。评：让学生做到用耳朵去聆听音乐，用头脑去思考音乐，专心去感悟音乐。（音乐欣赏与律动 ） 二、歌曲教学前期训练 1、导入：老师知道你们都喜欢动物，让我们伴着《我是人民小骑兵》的音乐骑马到动物园看一看。（师做骑马动作，挥一挥小马鞭，请同学们也挥一挥）（放音乐） 2、复习三拍子歌曲。 师：动物园到了，动物园里的布谷鸟看见了你们的到来非常高兴，听布谷鸟在和你们打招呼，我们也打着三拍子节奏和布谷鸟打个招呼，我们也来用lu，拍着三拍子的节奏和他们问声好。（放音乐原生带，师生一起打节奏，注意音乐快，要跟上拍） 师：间奏时第三段唱la和布谷鸟打招呼。嘴张开。 三、学习歌曲： 1、初听歌曲 师：我们刚和布谷鸟打了招呼，动物园里的小河边又走来了两只可爱的小象让我们一起来听一听两只小象的歌是什么情绪的。（放动画、歌曲） 2、师：这首歌曲的情绪和刚刚我们听的哪首歌曲情绪一样？ 3、复听：（看大屏幕放音乐课件） 师：对，也是优美情绪的，让我们轻轻拍打四三节奏再来仔细听听歌词里都唱了些什么？ 4、师：歌词中都唱了什么？ 5、学唱歌词： 师：请同学们看屏幕上的歌词，老师指着歌词再听一遍这首歌。（屏幕出示词，放歌曲录音） 6、师：有的同学都迫不及待的唱了，那老师弹琴，你们小声的看词唱一遍。再放开声音唱一遍。 7、难点：打开书看看有没有不会唱的，“河边走”这句唱的不准，看老师加手势唱一遍。（师不弹琴，加手势示范唱，唱的不准的地方，学生学唱。） 8、完整唱一遍。 师：请你们随老师的钢琴伴奏把这首歌完整唱一遍。 9、简单歌曲处理： 师：两只小象见面了，你们找一找他们说得最多的是哪句？（师手指大屏幕，生答：呦啰啰） 师：“呦啰啰”是什么意思？生答：“两只小象问你叫什么名字呀？咱们一起玩好么？” 师：本身是趁此没有实际意义，象我们在歌曲中唱的la,lu一样，在这里我们要唱的美。那老师是一只小象（师边说边带头饰）你们是一只小象你们来唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿势（师生问答的形式唱一遍） 师：再调过来我问你们答。看谁唱得美。 10：师：让我们两只小象一起欢乐的歌唱。师生完整地唱一遍。（师放伴奏录音）唱后问这四个呦啰啰一样吗？注意音的高低起伏，学生说一说后老师用手势讲音高低，如何唱好。 四、律动 1、师：你们想象一下这两只小象是什么样子？ 2、师：那谁来用动作表现小象的鼻子？（找一生作动作表演。伸胳膊）师：怎么来表现两只小象河边走？（找两生到前面作表演。师启发纠正动作）师：鼻子勾一勾呢？怎么表现？你们做做看？（师指导两学生做） 3、师：现在就请全班同学两个人为一组，根据歌词表达的意思，编动作，一会请同学表演，看看哪两只小象表演的最形象。表演好的同学一会老师发给她头饰到前面来展示。给你们两分钟时间。 4、请几对好的同学到前面来带头饰表演。师：（发头饰） 5、师：小象在河边走，那我们想一想如何表演小河水呀？（学生举手老师找一名学生讲讲如何表演河水。）放伴奏录音。 6、师：再请两位同学表演两只小象到前面带头饰来表演，老师现在请