人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学实录.doc

《小青蛙找家》音乐教学实录 　 【教学过程】 激趣导入： 1、师：同学们，今天老师带来一个可爱的小动物，你们想知道是谁么? 生：想 师：先请同学们来猜一个谜语： 身穿绿衣裳， 歌声顶呱呱， 害虫都怕它， 丰收护庄稼。 生：是青蛙。 师：不错，今天小青蛙来到了课堂上，听，它在和大家问好： 老师手拿青蛙娃娃：拍节奏 ⅩⅩ ⅩⅩ ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○‖ ?????????? 小朋 友们 好 小朋 友 们 好 师：让我们也来和它问候一下吧！ 生：ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○‖ 小青 蛙你??? 好 小青 蛙你 好 师：同学们，大家喜欢小青蛙么？ 生：喜欢。 师：你们为什么喜欢小青蛙啊？ 生：因为小青蛙是保护庄稼的能手、、、、、、 师：你们说的真好！可是小青蛙今天有些不高兴，你们知道为什么吗？ 生：不知道。 师：边播放动画片《小青蛙找妈妈》边讲解：因为小青蛙找不到家了。原来在池塘里住着青蛙妈妈和她的宝宝们，他们一起快乐地生活着。后来小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害虫。天黑了，他迷路了，急得哭了起来。（怎么办呢？）乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。” 小青蛙们一蹦一跳的找呀，找呀……最后终于找到了家，它们高兴的欢快的唱起了好听的歌曲，你们听：《小青蛙找家》。 设计意图：通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经验，为学习新歌创造了良好的气氛。 学唱歌曲《小青蛙找家》 多媒体播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。 师：这首歌曲的音乐情绪是怎么样的啊？ 生：活泼、欢快地。 学习基本节奏。 师：那你们知道小青蛙是怎样回到家的？ 生：一边跳，一边叫着回家的。 师：（出示节奏图谱）老师把小青蛙回家的线路给画了下来，??│▲▲│??│▲▲│???│▲▲▲│???│▲▲▲║“?”表示的是什么？“▲”表示的是什么？ 生：分别表示“跳”“呱”。 师：现在请大家按照节奏朗读歌词。（分组朗读歌词或者师生对念，要念出小青蛙着急回家的心情） 练习基本节奏。 师：这是小青蛙回家的路线，现在谁来学学小青蛙回家？(出示小青蛙头饰给学生戴上，事先在地上贴好荷叶的节奏图谱。) 生表演，其他学生帮助念节奏。 师：这只小青蛙回家的路线对吗?如果走的路线不对，那么就回不了家啦！ 教师弹唱歌曲，学生模仿小青蛙叫并做动作。 师：请大家站在自己的座位前面，一起来模仿小青蛙回家好吗？ 生：好！ 引导学生用不同情绪演唱歌曲。 师：你们学小青蛙学得真像，你们想想看刚开始小青蛙没找到自己的家的时候，它们的心情是怎么样的啊？ 生：着急的、害怕的。 师：对的，那最后小青蛙找到了家，它们的心情又是怎么样的啊？ 生：开心的，喜悦的！ 师：是呀，那我们就试着用着急的、开心的情绪来演唱这首歌！（第一遍大家一起来，第二遍可以分男女对唱，第三遍小组对唱） 设计意图：首先基本节奏X X | X X | XX X XX X|作为教学重点之一，利用图谱、练习、游戏等多种方式，让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏，同时为学习歌曲和编创活动作为必备的铺垫。接着通过不同的演唱形式，循序渐进，由浅入深来演唱歌曲。然后通过分析歌曲，帮助进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。最后通过表演唱和互相评价，使学生更好地体验音乐。 编创活动： 师：你们的歌声真动听，把很多小动物都吸引来了呢？你们看都有哪些小动物啊？（师出示小鸭子、小狗、小猫的头饰） 师：假如是小鸭子、小狗、小猫迷路了，我们要怎么样帮助它们回家啊？它们是怎样边走边叫的？ 嘎嘎、摇摆、嘎嘎嘎、摇摆摆 汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑 喵喵、走走、喵喵喵、走走走（生展示） 师：谁来学学小鸭子、小狗、小猫回家？ 师：小动物们在你们的帮助下都顺利地回到了家，你们真是好样的！ 课堂小结： 师：小动物都是我们人类的好朋友，从今天开始我们要学会爱护它们，和它们做好朋友，你们愿意吗？ 生：愿意！ 师：那现在让我们唱起动听的歌回到我们自己家（班级）好吗？（学生随着音乐，哼着旋律，排队走出教室） 1